这一程
一群人，一个梦
志同道合
把教育的初心印刻在信念里
这一瞬
我们感恩所有的遇见
让我们不断进取，砥砺前行
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春日正当时，教研诗意浓，为更好地落实名校送培活动精神，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，提高乡村学校教师业务能力，促进教育教学质量提升。2024年4月11日，泉峰街道中心学校邓秋云书记带领名师送培团队抵达官岭中心小学开展“名校送培”第三阶段活动，市教育局教师工作股谢寒辉副股长、教师进修学校胡彦新副校长亲临指导，全程参与。
一、精准定位 充分准备
为了使示范课真正起到引领作用，送培教师根据第一阶段的调研结果，结合乡村学校教学现状，多次研讨、数次磨课，为解决乡村教师教学困惑寻找金钥匙。
语文组
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数学组
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英语组
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送培教师精益求精，积极进取，一次次试教，一次次反思，一次次更新，一次次收获……
二、搭建平台 指明方向
项目负责人杨文芝副校长对此次活动做了精心部署。整场活动按同课异构、评课议课、专题讲座三个步骤有序进行。
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三、同课异构 演绎精彩
两校十二名教师参与同课异构活动，他们根据具体学情，结合个人教学风格，围绕新课标，巧妙地构思，独特地设计，灵动地教学。同样的课题，不同的老师，多维的角度，迥异的风格……
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彭双贵老师执教六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》一课，重在用方法引导学生阅读并解决问题，从而激发学生学习兴趣，提高学生阅读能力，增强阅读自信。课堂上以三个学习活动为平台，给学生展示的机会，引导学生在解决问题的同时提高他们语言的构建与表达能力，让思维得以发展与提升。
邓晴老师同课异构课
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袁诗思老师执教二年级语文《雷雨》一课，重在抓学生的朗读来提高他们的学习兴趣，从而实现本堂课的教学目标。课堂上分三个环节教学：雷雨前、雷雨中、雷雨后。雷雨前部分运用划节奏，重点字词重读，教师范读等方法，让学生感受雷雨前的景象，有感情地朗读课文；雷雨中部分通过朗读想象，感受雷雨由大到小的变化，并尝试背诵；雷雨后部分在读中感受雨后的美，感受作者的心情变化。
董娟老师同课异构课
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郑丁花老师执教六年级数学总复习之《用分数百分数解决问题》第一课时，本堂课教学设计主要以生活实际问题及开放式题型为主，激发学生学习兴趣及提升学生解决问题的能力。教学方法重在通过小组合作学习探究、归纳、总结发现解决分数百分数应用题的一般策略，从而运用所学策略解决较简单的分数百分数问题。
张雯雯老师同课异构课
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李莉老师执教五年级数学《真分数和假分数》的第一课时，重在组织学生小组合作，通过观察、探究、归纳、总结等方法，让学生掌握真分数和假分数的意义与特征，理解带分数也是假分数，能正确辨析真假分数。通过概念教学、讲练结合，让学生建立数形结合思想，对分数有更系统、更深层的认识。精彩的课堂教学不仅培养了学生的学习能力，也激发了他们学习的内驱力。
邓张惠老师同课异构课
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蒋能艳老师执教五年级英语《Unit9 He is kind to children》 PartA、B部分，通过听、说、认、读、模仿、表演等多种形式培养学生学习语言和运用语言的能力。引导学生用所学的知识去描述别人的性格，且能在生活中进行语言输出。鼓励学生积极参加课堂活动，大胆开口，主动表达，进一步提高学生对英语学习的热情和学习兴趣，同时引导学生树立正确的人生观和价值观。
唐蓉老师同课异构课
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彭艳老师执教六年级英语《Unit8 International Children's Day》PartD部分，通过听读、略读和细读等多种阅读方式以及设置任务型阅读，培养学生在文中捕捉关键信息的能力。引导学生用所学的知识进行文本迁移，能够在实际情境中讨论国际儿童节等其他节日的基本话题，且能够给自己喜欢的节日做一个计划。
唐慧老师同课异构课
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同课异构既是一次检阅与磨练，也是一次蜕变与成长，更是一次教学艺术的攀登与升华。老师们认真听课，互相学习，体会着这场教育教学的“修行”。
四、课例点评 画龙点睛
课后分科目进行评课、议课，把活动推向高潮。所有听课教师与送培教师面对面交流、探讨，氛围浓烈。参培教师针对自身教学中遇到的困惑向送培教师请教。送培教师充分肯定结对教师授课过程中的优点，并指出他们教学中存在的突出问题。同时，也毫无保留地分享了自己的教学经验与上课技巧。教师们在相互交流中不断完善自己，提升自己。
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（语文组）
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（数学组）
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（英语组）
评课议课为促进教师的专业提升搭建了平台，为当前“双减”背景下提升课堂教学的实效做了积极的探索，更是为促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用。
五、总结赋能 未来可期
评课议课后进行专题讲座。名师团队给出了很多具有建设性的建议，她们从一节常规课的细枝末节到高屋建瓴的专业理论指导，句句箴言让老师们受益匪浅。
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语文名师白爱莲老师结合自身的教学经验，对如何激发学生兴趣，培养学习能力进行了经验分享。并希望每一位语文老师都能用心、用情上好每一节语文课，做学科的引领者，做文化的传承者。
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数学首席名师蒋海金老师倡议在数学课堂上要创设有趣的生活实际情境，让学生直面有价值的数学问题，并能根据教学内容和学生的实际情况开展有趣的课堂探究活动。要让学生经历数学概念的形成过程以及数学问题的解决过程 ，这是让学生真正学好数学、用好数学的有效途径。
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英语首席名师张永红老师结合新课标、新课改理念，对英语词汇课教学、对话课教学、阅读课教学的几种模式和教学步骤做了详细的解读，并对这几种课型在实施过程中可用的教学方法，教学策略等作了具体的指导。
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杨文芝副校长强调小组合作的重要性，她建议将不同层次的学生分配在一个小组里，优生帮扶待优生，团结协作，充分调动所有学生的积极性；鼓励他们积极实践，在课堂上自信地展示自己，让不同层次的学生每一堂课都学有所获。杨文芝副校长还要求老师做到“目中有人，心中有情，课中有境”。在课堂教学中，有效地创设真实的问题情境或生动的学习环境，以充分挖掘学生的探索与创新潜能，使学生真正投入教师所预设的有效教学活动中。
谢寒辉副股长指出，老师们在课堂上的教态和语言要更亲切，拉近与学生的距离，更要注重课堂效率，引导学生自主探究，掌握学习方法，激发认知内驱力。
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胡彦新副校长希望教师们带着自己的思考与收获，继续以赤诚之心、昂扬之姿、奋进之势，在日后的教育教学中持续深耕课堂，教以潜心，研以致远，且思且行，一路成长。
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（校领导间沟通、交流）
“送”指一条路，“培”照万里程。我校名校送培第三阶段活动从实际出发，注重实效，为乡村学校提供了交流借鉴、共同提升的平台，通过观点碰撞、智慧共享，发挥了名校示范作用和名师引领作用，提升了参培教师的教学能力和教研素养。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，愿教育之花愈发灿烂！
编辑:赖映庄
一审:彭碧帅
二审:杨文芝
终审:邓秋云
