——记广州市教研院一中高三视导
美好的人间四月天，承载着高三学子对十二年寒窗苦读，即将收获的殷切盼望。高考的脚步越来越近了，无论是高三教师还是学生们，都在努力地准备高考。努力重要，方向更加重要。广州市教研院重视高三备考工作，在风和日丽的今天来到一中进行高三视导，给我们高三级的老师送来了宝贵的二轮复习备考意见和建议。
自二轮复习以来，我校高三历史备课组在积极研讨，集体备课的基础上，在一轮复习学生已掌握的必备知识的基础上，根据学生的学情，通过研究高考真题，精选教学内容，对教学资源进行取舍与优化，设计了一系列的微专题，务求在二轮复习这一关键的时间节点对学生进行复习备考指导。今天呈现的两节课就是以《唐宋之变》为微专题，进行问题和试题情境创设的。
负责高三的市教研员邝老师和区教研员罗老师听了两节高三的课。聂老师在高三9班以及魏老师在高三8班的课都是以任务驱动来进行授课的。聂老师的课学生完成了五个学习任务，魏老师学生完成了三个学习任务。两位老师先介绍了唐宋变革论的学术观点，再结合考情明确了近三年这一专题的高考方向。然后，老师们利用表格对学生一轮复习的知识从唐宋之变的角度进行了再夯实。两位老师都很重视高考试题的分析和运用。他们利用高考真题和变式训练的选择题和材料题，考查学生对唐宋之变的相关认识。聂老师还模仿了一测的题目设计了从唯物史观的角度分析唐宋之变的原因，以及设置了一道开放性试题：根据材料评价有关“唐宋变革“的观点。在授课过程中，两位老师注重提问学生，了解学生对试题的理解，对学生的答案进行了点评和解释。
聂老师在高三9班授课
魏老师在高三8班授课
教研员们在观课
为了更好的了解学生在二轮复习的困惑和需求，在两节课课间，两位教研员随机找了几位学生进行座谈。学生畅所欲言，提出了自己的想法，并结合一测和平时的测试情况谈自己目前成绩欠缺的地方，并提出老师在下阶段能多加强学法训练，提升他们的能力的建议。
教研员与学生在座谈
思维的碰撞能产生奇妙的火花。课后我们一同移步到秉南楼进行评课座谈。邝老师充分肯定了这节课的选题，感觉这是一个很好的二轮复习微专题，也肯定了我们高三的老师们能根据一测改编试题和进行开放性试题训练从而提升学生能力的做法。接下来，邝老师也提出了高三下阶段教学的一些建议，高三二轮复习时间紧张，作用很重要，能用好定会帮助学生突破学习瓶颈，提升历史素养和成绩。教师在教学中需要立足学情，注意初高中衔接，重视高考的选拔功能。在教学中更多地明确史实的运用，教会学生如何做题，可以通过设计高阶问题围绕学习目标提升学生对知识的运用能力。对于试题的选择，可以进行适当的分类，如概念类的阅读类的进行深入挖掘，通过讲透试题起到举一反三的作用。邝老师还结合自身在一线的经验，举例说明假如他来上这节课，更多的会关注唐宋变革“是什么”即唐宋从除旧和布新方面做了什么，“为什么”即唐宋变革的原因，以及“怎么样”即唐宋变革的认识来构建知识体系，反复锻炼学生在一轮复习中的成果，起到活学活用的目的。在评课之后，高三的老师和邝老师以及罗老师也继续针对高三后续的教学问题进行进一步的探讨和交流。
邝老师在进行备考指导
高三老师们和教研员在研讨
参加研讨的老师和教研员合影
本次市教研员的视导活动，给高三的老师们带来了宝贵的意见和建议，为高三二轮复习传经送宝，指明方向，让老师们能改进教学，更好地提升二轮复习的效率。相信在五十多天以后的高考，师生们都能收获美好的成果。