春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深入践行新课改理念，加强教师间的交流和学习，提升教学质量，促进教师成长。4月8日至12日，我校小学、初中数学教师融合为一个教研团队，开展了说课、研课、磨课、晒课的系列活动。
校长陈建兵和老师们一起研讨、听评课。教务主任段秀萍组织落实各项活动。全体数学教师课前聆听做课教师说课，然后大家研课，磨课。最后做课教师结合大家的意见修改教学设计后再面对学生授课。大家合力探讨数学学科的衔接点和共同点，互相学习，互相促进。
焦谷爱老师执教的《分数的意义》用生活中的分数引入，让学生说一说这些分数的意思，通过对比提炼出单位“1”可以是一个物体、一个计量单位，也可以是一些物体，并概括了分数的意义。课堂练习形式多样，一题多用，在练习中发现了平均分成的份数与分数的分母的关系，取出的份数与分数的分子的关系。
孟志国老师执教的《小数的近似数》从学生熟悉的情境引入，引导学生自主发现求小数近似数的方法，孟老师在深入分析教材之后，恰当改变教材中的例题，充分挖掘学生熟悉的素材，变素材为学材，让学生在一个情境中，经历了求小数近似数的完整过程。习题设置灵活多变分层合理。通过题组训练学生熟练的掌握了本节知识。
代宝丽老师执教的《年月日》通过前置作业引导学生认识年历，发现年月日的关系。并在解决实际问题的过程中，使学生对每月的天数，对大月、小月和特殊月有了初步感知，熟练掌握了判断平年闰年的方法，学生的自主探索能力得到了提升。最后，通过让学生汇报收集到的歌诀和有趣的游戏等灵活多变的活动巩固本节课所学的知识。
段秀萍老师执教的《轴对称图形》通过折一折、比一比、剪一剪等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动中，让学生动手操作，形成初步感知的基础上配合课件动态出示“轴对称图形”的概念，让学生了解这些图形的基本特征，形成感性的认识。练习环节，段老师设置层层递进的练习，进一步巩固轴对称图形的直观认识及辨别方法。
陈建兵校长带领全体数学组教师认真听取每一节课并认真记录听课笔记。课后，陈校长基于现场观课，对数学教研活动进行指导和总结，对此次教研活动给予充分的肯定，同时他提出了一节优质课的评价标准，板书要清晰简明、数学语言要规范等等。最后，他就数学课堂上如何做好各环节的落实，提出指导性建议，让全体数学组教师受益匪浅。
教研时，全体数学老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了彼此的成功之处,也找出了各自的不足之处并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言。
在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次活动，每一次检验,都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。
