在音乐的世界里，让我们感受到无与伦比的愉悦和感动。音乐是一种独特的语言，能够触动人的心灵，让我们在节奏和旋律中感受生活的美好。
备课篇
四月，带着梦想，我们启程。为提高我们课题组老师对奥尔夫音乐课程的认识和了解，有效引导孩子们主动探索音乐、感知音乐，促进孩子们想象力和创造力的开发，我们小课题组开展了以“自制奥尔夫乐器在音乐教学中的运用”为主题的线下实践研课活动，2024年4月10日下午，我们课题组的成员一同来到了文城中心小学聆听韩璐老师的一年级音乐课。
针对一年级学生好奇心强、活泼好动的特点，韩老师课前布置了学生手工制作沙锤、响板小乐器。让学生从“听一听”“摇一摇”开始感受不同声音的特点。
上课篇
自制乐器是奥尔夫音乐教育中的一个有趣的实践活动。学生可以利用日常生活中的物品制作简单的乐器，不仅增加了乐趣，还培养了他们的创造力和动手能力。例如，用纸盒制作鼓，用橡皮筋和纸盒制作简易的弦乐器，或者用塑料瓶和豆子制作沙锤。老师可以组织学生分组制作乐器。韩璐老师带来一首节奏明确的一年级音乐——《小雨沙沙》，她充分运用奥尔夫教学活动中声势、乐器、表演等多种教学形式，围绕目标音乐元素进行活动，展现音乐教育活动。她将乐器使用方式逐渐增加难度，通过不同方法的手掌敲击、自制沙瓶、打击乐器、窜铃、双响筒合奏等多种游戏、表演形式为教学提供一些思路和方法。
韩璐老师运用欣赏图片导入本节课，通过丰富多样的活动方式,激发了学生学习兴趣,提高了学生积极性。
韩老师正在给学生们讲授怎样用自制乐器为歌曲伴奏呢，学生们学的很用心。
孩子们学的真是投入……
韩老师还注重课堂氛围的营造，努力营造一个轻松、愉悦的学习环境。她关注每个学生的学习情况和需求，与他们进行沟通和交流，帮助他们解决学习和演奏中的问题。这种亲切的教学方式让学生们感到被关注和支持，更加投入到音乐学习中。
评课篇
以研促学，以讨促教。组员们在课后集体评课探讨自制乐器在歌曲中的运用，相信在邢莲瑜老师的带领下，我们奥尔夫乐器研究小组成员的课堂会越来越精彩，会更好的引导学生更加充分、多元地感受美、表现美、创造美。
教研之路犹如一场马拉松，艰辛而有挑战，但每一步的努力和汗水都是值得的。希望我们能够继续团结合作，为教育事业做出更大的贡献。