我的鞋子朋友
小八班课程故事
一双鞋开启孩子的探索世界，承载孩子发现的喜悦，架起家园沟通合作的桥梁，也见证小班幼儿的成长。对于小班宝贝们来说正确穿鞋子是他们遇到的一个大难题，一起来看看他们是怎么解决的吧。
01 课程缘起
每天都会有好几个孩出现了鞋子穿反了的情况，其他小朋友也纷纷发表了自己的意见，于是一场关于鞋子的讨论开始了……
宇程：鞋子要怎样穿呢
熙煜：要区分左右
可旸：穿错了走起路会很奇怪
慕涵：不会穿可以找老师帮忙
教师思考：
孩子们在穿鞋这件事上总会遇到不会穿、难以辨左右等问题，这一难题给幼儿生活自理能力的发展带来了很大的挑战。为帮助孩子掌握正确穿鞋子的方法，鼓励幼儿自己穿脱鞋子尤为重要。
02主题网络图
03认识鞋子
🌈绘本故事
俊程“你的鞋子穿反了，换一下”。接下来好多的小朋友会把脚伸过来，纷纷问到：“老师，你看我的鞋子穿对了吗？”针对小朋友经常不会穿，穿反鞋。于是我设计了《鞋子的秘密》这个活动，通过小故事来认识鞋子的“身体”。
🌈鞋子的构造
通过观察，孩子们了解到：鞋子有鞋头、鞋口、鞋跟、鞋舌、鞋带、鞋底等多个部分。
🌈我们的调查
孩子们在调查、交流、讨论的过程中，认识了各种各样的鞋子，知道了运动鞋、拖鞋、棉鞋、皮鞋、高跟鞋等，也进一步感知了不同的季节有不同的鞋子。
04 探秘鞋子
前期的寻找、探索、调查、交流，助推了幼儿的生活经验，让孩子们了解到不同种类的鞋子有不同的作用和功能，同时也激发了他们继续探索和发现的欲望。
孩子们在探究的过程中，还发现了鞋底的花纹。每一双鞋子的鞋底都有不一样的花纹
鞋子留下的脚印也让孩子们引发了一个新兴趣，鞋底拓印
鞋子踩在沙子上面可以留下一个鞋印。
鞋子踩了水然后踩在地板上也会留下👣
我们用鞋子拓印，会画出漂亮的👣。
05 我会穿鞋子
我：有什么办法可以区分正反鞋呢？
熙煜：鞋子对对好，摆放整齐
宇凡：可是我还不知道怎么样分清正反啊……
我：不着急，让我们来观察一下正鞋，反鞋有什么不同吧。
🌈观察鞋子正反
一宸：我发现正确摆放的鞋子，鞋子放在一起中间有个洞洞
悠可：反的鞋子拉链在外面，正确的鞋子拉链是在里面的
我：小朋友观察的真仔细，的确是这样。老师这里有首好听的穿鞋歌，我们一起学一学吧。
穿鞋歌
两个好朋友，从来不分手。
要来一起来，要走一起走。
要是穿反了，他们歪着头。
要是穿正了，他们头碰头。
06 鞋子游戏
我们将许多鞋子打散，孩子们用最快的速度帮鞋子配对后摆放整齐。
🌈鞋子配配对
看谁穿得又快又好。
鞋子大挑战
07 鞋子设计师
在开展了一系列有关鞋子的游戏之后，让孩子设计属于自己的新的鞋子，于是便生成了美术活动“鞋子设计师”。
教师分析与评价：
《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。童心“鞋”力的课程故事以“鞋子”这一幼儿生活中常用的事物作为课程的选题，把幼儿的学习活动与他们日常生活中熟悉的事物紧密结合起来进行，通过开展一系列符合年龄特点、发展水平、贴近生活的鞋子游戏活动，激发了幼儿对鞋子的兴趣，培养了幼儿的想象力、创造力，体验了无限乐趣。
一步一脚印
一步一成长
小小鞋子中发现大大学问
活动中以问题解决为导向
引导孩子直面生活中的真实问题在尊重、接纳、支持的基础上开展真实、愉悦、参与的活动
从而潜移默化地提升幼儿自我服务意识和自理能力这便是孩子们成长的印记