爱尚【“5＋N”主题课程】探寻“风”趣，童年“筝”好——爱尚幼儿园中班4月份课程故事

草长🌱莺飞🕊️二月天

 拂堤🌿杨柳🦋醉春烟 

儿童🐣散学🏠归来早

 忙趁✨东方放纸🎈鸢

          在这个春暖花开的季节,很多小朋友周末的时候会和爸爸妈妈一起去放风筝,中班的幼儿好奇好问，常常听见孩子们讨论“我爸爸能把风筝放得很高”“我妈妈给我买了冰雪奇缘的风筝"。在交流的过程中，没有放过风筝的小朋友也对风筝产生了浓厚的兴趣。有的小朋友就会好奇的问:“风筝为什么会飞?”“它的下面为什么有长长的线?”“风筝是怎么制作的?”于是，从幼儿对风筝的兴趣点入手，于是我们就设计了《探寻“风”趣，童年“筝”好》这一主题课程。

       1.了解风筝的多种多样，通过多种形式感知、了解有关风筝的知识和风筝节的来历，了解风筝的多种造型和不同特点，喜欢与小朋友交流自己的发现。

       2.能用语言、动作等方式表达对风筝的认识，讲述自己放风筝的所见所闻，大胆与同伴交流，分享自己的发现。

        3.在成人的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。对探索风筝感兴趣，喜欢与同伴交流有关风筝的知识，感受传统文化的魅力，萌发热爱大自然的情怀。

       4.能按音乐的节奏做动作，自由表现风筝快乐的样子，尝试用剪、贴、画、手工制作等多种形式感知、理解和表现美丽的风筝。

     中班孩子对任何事物都比较好奇，我们把“风筝”的话题做成了调查表，让幼儿带着疑问回家，和爸爸妈妈一起观察和了解风筝，然后用绘画的形式把他们调查出来的结果画下来。

       家长们对我们班级实施的班本课程非常支持，他们带着孩子们查阅相关资料，完成调查表，并耐心、细致地给孩子们讲解风筝的相关知识。孩子们在调查、记录的过程中初步获得了有关风筝的相关信息，加深了对风筝的感知与认识，初步感受到了传统文化的魅力。

       古代称风筝为纸鸢，纸鸢深受古代儿童的喜爱。‘‘草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。’’此诗就充分表达了古代儿童对风筝的喜爱之情有古便有今，现在的人们对风筝也是情有独钟。

       风筝，是大自然的艺术品。它们借助风的力量，舞动着翅膀，自由地翱翔在蓝天白云之间。孩子们激动地握住风筝线，另一只手托着风筝，用充满期待的眼神注视着它。一阵微风吹来，他们便迫不及待地向前奔跑，试图让风筝随风飘起。

       一双双小手拿着彩色的笔，彩色卡纸上充满了各种各样孩子们喜欢的图案，不一会儿，色彩斑斓、充满童趣的风筝映入眼帘。

    神奇的对称和相同的朋友

      仔细观察风筝的两边，你有什么发现吗?

原来，像这样两边的大小、形状都一样，对折后可以重叠在一起的图形就是对称的图形。对称也是风筝保持平衡的秘诀之一噢!

除了对称风筝还会找到和自己一样的好朋友，生活中也有很多对称和相同的风筝，你发现了吗?

        《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在活动中，通过晨间谈话与风筝知多少小调查，和幼儿们一起谈论他们感兴趣的话题，给幼儿提供倾听和交谈的机会，让幼儿愿意与他人讨论问题，表达自己的想法。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

       通过本次课程活动，幼儿通过多种形式感知、了解风筝的多种造型和不同特点，初步赏析了它的色彩、图案、寓意之美，能用语言、动作、绘画等方式表达对风筝的认知，喜欢和他人分享自己的发现，感受传统文化的魅力，在班本课程中，以幼儿为主，关注到幼儿的兴趣点，追随幼儿脚步，根据幼儿的疑惑开展活动，放慢脚步才能看到沿途的风景，在这段旅途中，孩子们有失落也有收获多给孩子一点信心与耐心，他们会像风筝一样，在跌跌撞撞中越飞越高，愿风筝载着你们的梦想一路起飞。