3月24日，在西关小学参加了《对分课堂》报告会。
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对分课堂包含四个关键环节，分别是讲授、独学、讨论、对话。
讲授环节
教师先讲，充分而不过分的引导。在这个阶段，教师只做引导式和框架式的讲授，对重点和难点给出必要的提示，就像画出一棵树的枝干, 让学生去添枝加叶, 留给他们主动探索的空间, 让学生带着任务去“填空”。
独学环节
独立思考，各人理解，形成成果。学生完全独立地根据教师给出的框架去开展学习，在这个过程要注意避免和老师、同伴交流。这个阶段的主要目的是让学生通过自身努力对内容有一个基本的了解，完成一定的作业任务，后续基于理解开展的深入讨论奠定基础。作业任务是连接讲授和讨论的核心环节, 是对分成功的关键。
讨论环节
小组化，解决低层次问题，凝练高层次问题。“讨论”是对分课堂中必不可少的环节，也是对分课堂里最具有意义的部分。在讨论时，大多在讨论时，在课堂内将学生分成若干小组进行讨论，讨论按照“亮考帮”的模式进行。
被称之为“亮闪闪”、“帮帮我”和“考考你”。
“亮闪闪”是指学生在小组中互相分享学习内容中的闪光点;
“考考你”是个体在总结学习、内容之后，在讨论中以“小老师”的身份向其他学生提问;
“帮帮我”是提出自己的疑惑，并邀请其他小组成员一起讨论。
对话环节
教师答疑，解决高层次问题，或抽学生核查。主动权再次转移到教师手中。教师一方面总结，归纳教学内容，另一方面要解答一些共性或高层次的问题。
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这次活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久的，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。