——参加中原名师工作室联合研修活动有感
二月杨柳醉春烟，三月春山草漫漫，最美鹤壁四月天。在鹤舞樱飞的四月，我们相聚美丽鹤城，共赴一场名师培训之盛宴。其实，在从教这条路上，我一路追风赶月，不敢停留，但距离“名师”这个称谓总有一段距离，抓住这次珍贵的培训机会，汲取营养，提升自我！
4月10日上午，在简单的开幕式之后。周宝荣教授的报告《提高教学中的科研含量》便开始了。周教授告诉我们：教学是名师与普通教师差异的关键所在。要想提高教学中的科研含量，首先要优化教学方式。周教授结合《2023年基础教育精品课堂遴选标准》给我们指出如何具体优化教学方式：要处理好教学目标和学习目标的关系；要有学生的个性化学习；要给学生搭建学习支架，并要适时撤走支架。可惜我才刚学会给学生搭支架却不会及时撤支架。要注意个性化差异；课堂拓展要有效；要落实立德树人的根本任务等。周教授还借顾明远老师的好课标准告诉我们，一堂好课要关注所有的学生，要因材施教，教师要做设计者、指导者和帮助者，通过学生思维发展，培养创新人才。其次，要想提高教学中的科研含量，教师还应具备9种教学能力：教学认知能力、设计能力、协作能力、改革能力、实施能力、测评能力、研究能力、自觉能力。有了教学的基本能力，有了优化课堂的抓手，我们教学中的科研含量才会逐步攀升，我们才会离教学名师更进一步。
河师大附中的周枫琳老师和兰苑中学的吕娟老师是我追逐的光，我仰慕其光芒，不断在工作室赵老师的引导下向她们靠近，沐浴其光辉。周老师的报告《基于新课标的义务教育语文教学设计》站位高，看得远。从初小衔接的角度 告诉我们要关注新课标，要了解新旧课标的差异。周老师特别教会我们如何进行整本书阅读：要制定阅读计划，运用多种阅读方式，要有学生实践活动，要做好学段衔接，养成读书习惯，特别是五种感官读书法。 周老师特别平易近人，在照相的环节，我想蹲在她的前面，可是她一把把我拽到她的前面，还拉着我的胳膊说“没关系”。
4月11日下午，鹤壁市兰苑中学的吕娟老师给我们做了《语文教师的“读”门功夫》的报告。吕老师通过报告告诉我们初中学段有哪些“读”，如何“读”，如何设计“朗读”。结合教学如何读好古诗文？整个报告循“读”而行，步步深入，有理论高度，有实践深度。显示了吕老师“名师+专家”的实力。
面对各位专家，我只配高山仰止，但我会努力向下扎根，向上生长，追风赶月，绝不停留，因为我相信，平芜尽处，定是春山！
