4月11日，在宁武县东关小学参加了宁武县20232-024学年第二学期县教研活动。
做课的老师是西关小学的张丽华和实验小学的刘晓玲老师。
小数的意义是在学生三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。它是系统学习小数的开始，是理解小数四则计算法则、进行小数四则计算的基础。此课中老师以学生熟悉的“数数”为切入点，通过观察、操作、交流、讨论、想象、迁移、类推等一系列活动，借助直观模型，理解一位小数、两位小数、三位小数和十进分数的关系，进而抽象概括出小数的意义。通过线、面、体三个层次引导学生用数形结合的思想，构建自己的认知结构。
两节课教学的亮点主要体现在以下几个方面：
第一个亮点是以计数单位为突破口，理解小数的意义。以计数单位为核心，以十进制为主线，以数轴为载体。数轴，可长可短，可粗可细，是一种比较直观的数学表达方式，且数轴可以清楚地反映出数的大小，数轴以其独有的特点，有效地拓宽了学生的思维空间，渗透了极限的数学思想，在头脑中建构起完整的数系。这是我最欣赏的部分，在找找说说中给学生轻松构建完整的数系。
第二个亮点是于润物细无声中渗透数学文化。开课时教师就借助华罗庚的名言“数是数出来的”，引入新课，唤醒学生已有的数数的经验，迁移到认识小数；课的结尾时又出示生活中的小数图片，涉及到数学与生活，身高问题。不仅给我们的课堂增添了浓浓的数学味，更激发了学生们学习数学的兴趣。
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也许是美好的时间总是短暂的，感觉聆听两位老师的这节课时间过得太快了，整个课堂上其乐融融的氛围，让我舍不得离开，整节课，有很多出彩的地方值得我借鉴，对我的专业成长有很大的帮助。正所谓，教坛无边，学海无涯，在今后的教学工作中我一定要努力探究，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。