为提高课堂教学质量，促进教师专业发展，共享教育教学成功经验，加强地区之间教师的智慧交流，于2024年4月11日在我校承办了由乌海市教师发展中心主办的乌海市义务教育阶段地理学科一体化教研暨—“送教下基层”活动。
参加此次活动的人员为乌海市三区地理教研员、海南区地理老师、海勃湾区和乌达区部分老师。
本次同课异构由乌海市第九中学于亚斌老师和乌海市第十八中学孙岩老师就《俄罗斯》这一课题分别进行同课异构。
于亚斌老师以《贝加尔湖畔》歌曲与视频倒入，看资料查位置，得出俄罗斯的地理位置。之后，学生通过图文和资料，认识俄罗斯的自然环境，总结俄罗斯的地形特征、气候特征。
孙岩老师以中俄免签俄罗斯人来黑河吃早餐和k3列车导入本节课，由一个小点切入到了地理位置，再由河流流向引导学生判断地形地势，来培养学生们的地理思维，渗透核心素养。
授课结束后，首先由两位做课教师进行说课。接下来由海勃湾区教研员李传英老师、乌达区地生教研员王波老师与海南区教研员解玉花老师对两位教师的课堂进行认真细致的点评，三位教研员老师对两位教师授课给予了高度评价。
海勃湾区教研员李传英老师评价两位教师本节课都符合新课堂，对课标目标分解理解准确，学习目标行为东西书写严谨。每一节展示课都是平时的积累，年轻教师更应该熟读课本，研读教材，融会贯通。
乌达区地生教研员王波老师点评两位老师注重对学法 指导，对图表分析能力的培养，充分做到了以学生为主体。
海南区教研员解玉花老师评价两位老师落实了教学评一致性，以任务驱动落实学习目标，课堂学生活跃积极，体现了我市课改课堂常态化。
评课结束后，乌达区地理兼职教研员王雨薇老师开展讲座《单元教学在初中地理复习备考中的应用——以区域地理为例》。
王老师给出了区域地理复习策略
1.构建知识结构图→建立区域地理思维模式
2.强化学生读图训练→提高空间思维能力
3.利用比较法拓展思维→拓展地理思维
4.拓展区域认知特征广度→拓展区域特征认知广度
王老师还给出了备考建议夯实基础，应研读课标，并且要了解学情，明白学生对知识的掌握程度，还要提升能力，从读图、思维、答题三方面，同时还要回归课本，精选习题进行模拟训练，最后要关注热点问题和热点区域。
讲座结束后，乌海市教师发展中心杜瑞霞副主任做总结性点评，并对乌海市地理学科提出些许期望，期望乌海市地理教师能够运用情境在课堂中设置有驱动力的任务，将任务与学习目标对应并实时进行评价与评估，将教学评落地生花。将地理新课标与核心素养落实到每一节课堂中。
本次初中地理组同课异构圆满结束。几位专家老师的点评让我们受益颇多。因地理学兼有自然科学和社会科学的性质，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护生态安全，建设美丽中国具有重要作用。因此，我们更应加强交流与合作，继续呈现高效地理课堂。最后，感谢各位专家与兄弟学校老师们的到来，期待我们下次再见！
海南区地理教研组
乌海市第十八中学
2024年4月11日