诗意春天话教研，勤耕不辍促发展。为发挥长泰区刘银琼名师工作室“示范、引领、辐射”作用，探索在小学语文习作单元教学中落实语文要素策略，2024年4月11日上午，长泰区刘银琼名师工作室送教送培暨区级课题《将语文要素融入小学语文教学的实践研究》（立项号：Ctmskt22020）中期教学研讨活动在陈巷中心小学举行。
研促成长 磨促花开
人多计谋广，柴多火焰高。2024年4月3日上午，工作室老师来到长泰二小进行磨课教研活动，为即将开展的送教下乡活动做准备。
以研促教，学思并肩
4月11日上午，工作室送教活动如期举行。第一节课由长泰区陈巷中心小学郑雪梅老师执教统编版六年级下册习作课《让真情自然流露》。郑老师通过让学生回忆经历，拓展思路；联系生活，思考题材；交流感受，总结写法；构思起草，修改完善；欣赏佳作，点石成金以及课堂小结的教学过程，鼓励学生在自读自悟中习得方法，并迁移运用，从而培养学生的习作表达能力和情感表达方法。教学设计紧凑，重点突出，板书规范，难点解决深入浅出，是一节具观赏力，且很实用的成功课例。
同课异构 共竞芳菲
第二节和第三节课分别由长泰区陈巷中心小学林冬秀老师与长泰区兴泰中心小学的蔡月玲老师进行同课异构，执教统编版五年级下册习作单元第14课《刷子李》。两位老师精心设计课堂活动，环节设计有创意又各有特色。
林冬秀老师在教学中紧抓语文要素，善于创设情境，聚焦文本资料，抓住“奇”字，引导学生从服装奇、规矩奇、技艺奇这些细节描述中，从正面体会刷子李的“技艺高超”。之后聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”，从侧面体会刷子李的“技艺高超”。最后通过设计“书奇人之奇”读写结合的环节，帮助学生从正面描写和侧面描写两个角度理解文本，从而提高学生写作技巧。课后推荐学生阅读《俗世奇人》，引导学生由单篇课文的学习拓展延伸到整本书阅读，学生兴趣盎然。
蔡月玲老师立足于学生的发展，对教学资料进行了调整和取舍，重点突出，条理清晰。在体会曹小三一波三折的心理变化时，借助图示帮助学生理解，学生易接受。之后让学生用学到的方法(正面描写和侧面烘托相结合)进行课堂小练笔，落实了教学目标。最后，蔡老师通过让学生观看“大国工匠”的视频，深入了解“工匠精神”进行知识的延伸，并且向学生推荐阅读《俗世奇人》，布置绘制人物小报作业，让课堂和教材成为一个引子，吸引学生向更深、更广的知识世界探索。
分享交流，众行致远
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。听课结束后进入评课环节，老师们畅所欲言，各抒己见，展开了热烈的交流讨论。
工作室领衔人刘银琼老师对三位教师的教学设计给予肯定，并就“如何在小学语文习作单元教学中落实语文要素”提出指导意见：一要认真研读语文要素，明确单元教学目标，并贯穿教学始终；二要发挥精读课文的导向功能，聚焦表达方法的学习，让学生在学文中得法，得法后习作，将精读课文习得的写作知识和技能迁移到习作中；三要整合单元板块集中发力，教学中要整合习作单元教材各板块作用，架起阅读和写作桥梁，在读写结合中无痕地落实语文要素。
最后陈巷中心小学杨荣裕校长对工作室送来的精彩课例表示衷心的感谢。杨校长充分肯定了名师工作室的引领辐射作用，也充分认可工作室领衔人刘老师的专业魅力。杨校长特别强调了语文学科是所有学科学习的灵魂所在，引导学生学好语文是我们每位语文老师的使命。最后他对本校全体语文老师提出了殷切的期望，望各位老师能“握一支粉笔，授孔孟老庄学问；站三尺讲台，传李杜韩柳诗文。”
研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。本次教研活动，为老师们搭建了学习的平台，创设了研究的氛围。老师们在活动中相互学习，取长补短，智慧共享，相信会在以后的教学工作中不断调整并优化自身的课堂教学，提升课堂效率，继续深入钻研，不断成长!
文稿：蔡新梅
图片：苏雅慧
谢秋蓉
编辑：林美玲
审核：刘银琼