送教绽风采 促研促成长——山东省教科院“振兴乡村，送教助研”活动

教师签到

课例展示 

      本次活动展示了三节精彩纷呈、各具特色的示范课，分别为刘彦君老师执教的初一年级《西亚》、宋驰老师执教的初二年级《珠江三角洲区域的外向型经济》以及邓志云老师执教的初三年级《地理基础知识复习课》。

    三位老师以饱满的热情投入到教学中，不仅带来了先进的教学理念和方法，还针对农村学生的实际情况，设计了富有启发性和互动性的课程。她们通过生动的讲解、丰富的实例和互动式教学，激发了学生对学习的兴趣和热情，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和进步。

      甄主任亲临课堂，与学生、教师一起互动，此环节给予我们深刻的体会：一、课堂上要给予学生及时的反馈，包括赞扬、纠正、解释等，以便学生了解自己的表现和进展。二、认真倾听学生的意见和想法，尊重学生的观点，避免打断或中断学生的发言。三、我们应该合理控制提问的频率和质量，引导学生参与课堂讨论和思考。

全体教师与领导认真听课并做记录。

评课议课

       甄主任与三位教师面对面进行交流并进行现场改课。甄主任提出：设计ppt要精简，开门见山，以学生为主体，给学生以方法，真正的给予学生答疑解惑，让课堂变为开放性课堂，三位教师听后也体会颇深。

       邓志云老师深刻体会到：首先是在课堂上要精简课堂内容，不要盲目赶教学进度，课件做到少而精。其次教学观念要转变，让课堂从老师教变成学生学，让全部的同学参与到课堂中来，为学生打开学习之门，允许学生说“不会”给学生反馈的时间。感受到教育的本质就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，立即行动逐步去尝试去改变，把课堂教学变得更实效。

       刘彦君老师也感受颇深：一堂课要“从教向学”，要把课前备课的内容转变成让学生能够易理解易消化的知识。课本上有的知识，抛给学生，让学生通过相互对话，自己输出，发挥教师主导作用的同时，体现学生的主体性，传授给学生以方法，践行以学生为中心的观念，提高课堂效率。

       宋驰老师听完点拨后内心充满激情的讲述了自己的收获：课堂中，教师不可以一控到底，使学生失去了主动性，要学会从教向学转变，打开学生的学习之门。课堂要把主动权还给学生，首先设计问题要根据课程标准，要简单明了可操作。其次，学生描述时也要给与鼓励和引导。再次，课堂内容不要设计太多，让学生当堂掌握并同学之间反复练习，形成老师教“知”到学生学“识”的一个过程。重视过程中的表现性评价，不提问劣质问题，让学生知道从哪方面回答问题，思路要清晰，同时注意评价方式方法，杜绝敷衍式评价，让学生主动去学愿意去学，提升学习积极性。

教研论坛

       甄主任以十六字“依标教学、从教向学、循证析课、学科实践”分别与三位教师进行交流，详细剖析，分别点拨，强调了讲课之前先把孩子的学习之门打开，再授课。教师上课必须依照课标，不能只看教材，课堂上要大胆放手，以学生为主，让学生评价知识点……让所有老师都受益匪浅。

       市教研员孙主任先肯定了老师授课的优点，又从本节课课标开始剖析了本节课，从如何调动学生的积极性，怎样开始一堂课，对一些知识点讲解归纳要有逻辑性等进行了点拨，为学科教学做了方向性引领。