《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。为贯彻落实新课标精神，提升英语教师的专业能力和教材解读与分析能力，促进“教学评”一体化发展，我校于2024年4月11日下午特邀琼海市教育研究培训中心英语教研员黄小红老师为我校英语老师作《小学英语教学中“教－学－评”一体化设计与实施的探索》专题讲座。
本次活动在陈文老师的主持下拉开序幕。
首先黄小红教研员为我们解读新课标的要求，各课程标准针对 “内容要求〞提出“学业要求〞“教学提示〞,细化了评价与考试命题建议，注重实现"教一学—评〞一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度〞,而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。
黄小红教研员结合新课程标准，从以下三个方面为我们进行讲座。
一、“教-学-评”一致性与“教-学-评”一体化
二、“教-学-评”一体化设计与实施的几点思考
三、“教-学-评”一体化与实施课例评析
黄小红教研员提出教学评应以教学目标为引领，学是围绕学习目标，教是围绕学习目标，评也是围绕学习目标来进行的，目标的达成是评价一堂课是否有效的唯一标准。多次强调目标的重要性，同时还提出教师命题应该保持目标的一致性。
黄小红教研员与我们分享了她对于“教-学-评”一体化设计与实施的几点思考，教学评一体化的实施使我们的评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌在教学之中，成为了教学的有机组成部分，与教学活动密切联系，与学习活动良性互动。为求最大程度的达到教学目标，每一个评价活动都是围绕目标去评价的，把每一个小环节的目标都落实，整一节课就能实现目标的最大化。
最后黄小红教研员通过课例评析指导老师们怎样进行教学评一体化的教学设计，为我们提供宝贵的经验和启示，以推动小学英语教学评一体化的进一步发展。
独行快，众行远。黄小红教研员的讲座重视理论联系实践，引导老师关注课堂教学以评促教、以评促学，让我们受益匪浅。老师们认真聆听与记录，对往后的课堂教学有了更清晰的认识。
在此次的培训活动中，我们对教学评一体化教学路径有了更深层次的理解。往后将不断改进教学方式、评价手段，真正落实教学评一体化的理念，提升学生英语学科素养，提升学校英语学科教学质量。