春风送暖，绿柳扶苏，又是一年春好时。为进一步提高青年教师专业素养和教学能力，夯实教学基本功，提高课堂教学的有效性。4月11日，我校五年级数学组开展了集体教研活动。
备课篇
磨课篇
展示篇
评课篇
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深！全校数学组教师在胡晨芬老师的主持下进行分层评课中……
五年级数学组王志琴老师就本节课的教学设计进行阐述。
本节课通过探究两数之和的奇偶性,让学生经历猜想—验证—得出结论这一解决问题的过程，在探究过程中获得数学活动的经验,丰富学生解决问题的策略。课堂创设摸球游戏调动了学生的积极性，多样化的解决问题策略，让学生经历了多种推理方法，进一步发展了推理能力。课程中渗透了数形结合思想，发展了学生的应用意识，自主探索的意识和数学思考能力，增强了学生学好数学的信心。
一年级数学组郭文慧老师评课：
余老师这堂课思路清晰，目标明确。导入环节有效地激发了学生的兴趣。通过举例法，图示法，看个位法以及字母法等，让学生经历了从不完全归纳到完全归纳。经历多样化的解决问题的过程，让学生理解两数之和的奇偶性。建议是在讲解看个位法时的节奏可以再慢一点，让学生有充分的思考空间。
二年级数学组谭海萍老师评课：
余老师导入环节的摸球游戏调动了课堂的学习氛围。出示课题之后，教师引导学生把题目整理成算式，简单明了，把难点分散开。在分析与解答环节中放手让孩子主动探究，培养了学生数形结合的思想。建议是在自主探究第一个环节汇报交流的时候，如果能够把学生展示的几种探究方法进行对比，课堂效果可能会更好。
三年级数学组汪志兰老师评课：
整节课余老师的声音都让学生感受到温柔亲切。教师的上课状态自然，课件的运用清晰明了。例如看个位法那个表格的出示能让学生清晰明了地看出奇数个位的所有情况。这节课在动态处理学生的生成方面，教师给予学生的思考空间不够，建议老师在今后的教学中可以更注重生生互动。
四年级数学组张明慧老师评课：
余老师把学生放在了主体地位，把活动时间还给学生。以探索规律为主线，引导学生经历提出猜想，举例验证，得出结论的研究过程，自主探究，解决问题，从而培养学生发现问题，解决问题的能力。我们有一个建议，本堂课当中生生交流的过程可能会少了一些。
六年级数学组洪周华老师评课：
余老师这堂课的作业设计层次分明，灵活合理，由简到难慢慢递进，在巩固新知深化理解方面具有显著的特效和成效。基础练习巩固了学生对两数之和奇偶性的基本规律掌握，情境化的练习让学生更好地体会到数学在生活中的实际应用。本堂课的练习三设计得非常有深度，锻炼了孩子们的数学能力，又促进了他们思维的深度发展。
教研处童主任评课：
童主任认为整堂课有几个亮点。第一个就是充分体现了这个问题解决的过程性，探究味非常的浓厚。第二个就是体现了问题解决方法的多样性和方法的优化。第三个就是整堂课老师始终关注了数形结合，利用数形结合来理解重点难点。童主任建议可以把这节课几种探究方法进行一个总结，教师在处理看个位法的部分要慢一点，并做好游戏导入部分的知识的关联性。
最后何校就本次活动点评：
何校肯定了五年级数学组王老师对本课解读很到位。这节课的几个探究方法钻研得到位，有一定难度。建议这一节课的展现上可以在同学的举例法上延伸从而引出看个位法。在此基础上出示探究表格，让表格的作用就更全面。如果课件与学生的汇报灵活地结合，课件呈现和学生的生成能更配合，效果会更好。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教研是摇篮，推动青年教师茁壮成长；教研是契机，推动青年教师教学改进。路漫漫，其修远兮。五年级数学组将奋力前行，以研促教，在教师成长道路上绽放别样风采！