本次语文集体备课的内容是二年级下册第三单元识字4《中国美食》。课前研讨，由二年级全体语文老师结合新课程标准，从单元编排内容、识字写字训练要素对第三单元做了整体解读。
本次备课主备人李丽虹老师针对该课的教学设计从设计思路和设计意图两个方面进行阐述。
老师们按照版块对教学设计提出自己的思考和改进建议。
中国烹饪，神秘无比；中华美食，代代相传。李老师利用图片、视频等方式让孩子们开启了这场美食盛宴，踏上“中国美食”的探索之旅。
生字学习部分，学生学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字，并和同学们分享自己识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读、老师带读、开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高了学生的注意力，达到了高效识字。
把课堂交给学生，知识学习不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
书写生字时，学生积极举起自己的小手，生怕老师感受不到他们积极报名上讲台书写生字的热情。
学生示范书写，其他同学认真观看，如发现有错漏，及时纠正，因为是学生当小老师，所以他们的学习兴趣热情高涨，注意力都投入到课堂中，达到很好的教学效果。写字教学在小学语文教学中属于非常关键且重要的内容，更是小学生具备的一项基本功，可以考察学生的语言汉字掌握能力。
认真听课的学生和老师们仿佛进入了本课的“美味”中，专心地品尝各种美食的美好滋味，大家是那么地认真，那么地专注。
本节课通过赏美食、说美食、吃美食的故事，引导学生欣赏中国饮食文化的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。
这场“美食盛宴”要结束了，孩子们还有些意犹未尽，在结束语时，李老师推荐孩子们观看纪录片《舌尖上的中国》，希望孩子们课后再继续探索中国美食，发现它更多的神秘之处。