展示课题成果，促进课堂教学
——广州大学附属东江中学“高中文言文群文阅读教学课型研究”课题组举行教研活动
4月2日东江中学“高中文言文群文阅读教学课型研究”课题组在学校B栋二楼录播室进行了课题研究展示课。由课题组的叶小芳老师和丘黛芬老师分别给课题组全体成员和学校高三语文科组老师，展示了一节凝聚了课题组研究心血的富有指导意义的课。当天，县教育局教师发展中心陈永岐主任莅临指导，并给出了宝贵的建议。
叶小芳老师的课《文本互织，重视文言文复合性阅读——巧用三步走读懂文言文》，针对当前高三学生复习的实际情况，结合课题研究方向，确定“学会用三步走读懂文言文，从而解答复合性文言文互织型简答题”的学习目标，设置了三个课堂活动，活动一从近年高考文言文考题命题材料的变化入手，让学生去总结分析历年考题的选材变化，指出高考文言文选材的变化和方向，通过具体例子，让学生找出文言文阅读材料的共同点。活动二让学生通过练习，掌握文言文双文本阅读的做题要点。活动三通过典例分析悟方法，在这一环节叶小芳老师教会学生双文本材料的阅读方法，最后活动四安排学生对点训练固方法，给学生布置课后作业巩固课堂学习成果。整节课内容充实，教学目标明确，课堂衔接自然，教给学生落地实用的文言文双文本阅读的方法。
（叶小芳老师在授课）
丘黛芬老师的课《厚积识词义，推断解文语——文言文词语词义推断方法》，这节课展示的是第二课时。学习目标有二：1.复习巩固文言词语推断的五种方法技巧，学习在做题中加以灵活运用。2.通过改编高考真题，命制文言词语题，熟悉课内文言文，勾连课内外文言文知识点，增加基础知识的积累。丘黛芬老师的这节课，主要是把大部分的时间交还给学生，在第一课时的充分准备铺垫的基础上，让学生上讲台展示小组学习成果的方式贯穿课堂。课堂气氛活跃，从上台展示学生的表现来看，学生对第一课时的内容掌握得是比较牢固并能灵活运用的。在课堂上，丘老师能够放心地把课堂放手让学生去自由发挥，又能适时地做出精彩的点评和精准的指导，体现出了丘老师对课堂具有非常强的驾驭和把控能力，师生共同展示了一个高质量的精彩课堂。
（丘黛芬老师在授课）
课后，高三语文科组的蓝颂华老师做出了精彩的点评，她认为两位老师的课：选择突破点恰当；重点突出，条理清楚；师生交流互动好，学生的学习积极性高。县教育局教师发展中心陈永岐主任也对两位老师的课做出了高度的评价，他指出叶小芳老师的课为学生提供了阅读文言文的支架，重视有针对性的训练，课堂设置的对点训练，吻合复习课的要求；而丘黛芬老师的课则能大胆的尝试，充分发挥了学生的主动性，突出了学生的主体地位，同时提出了学生展示时间要注意适当的把控的建议。
（课题组成员合照）
最后，课题组全体成员召开了短会，总结本次课题组研究成果展示课和前一阶段的研究工作，并对课题组下一阶段的工作进行了布置和安排。