为促进幼儿园与小学有效衔接，减缓衔接坡度，帮助幼儿从幼儿园顺利过渡到小学，同时也让幼儿园的老师们更多地了解幼儿到小学需要的能力，从而更好地展开教育教学工作，2024年4月11日，我园与小营盘中心小学携手召开了幼小衔接座谈会。
小营盘中心小学张·萨日娜教师就小学趣味拼音活动为例，提出教师在授课过程要激发幼儿学习兴趣，抓住幼儿眼球，通过图文并茂，故事情境性组织教学活动。
王美萍教师就小学数学活动为例，提出幼小衔接的难点以及教学任务的差异性，针对刚进入小学的小学生在学习生活上常常遇到的问题提出关于知识储备、各项能力的准备等各方面的建议及具体措施。
畅所欲言
在座谈环节，幼儿园和小学教师针对各自幼小衔接的问题进行了热切的讨论。讨论中，我们发现幼儿缺乏的不是知识的储备，而是行为习惯的养成、自我服务能力的获得，以及学习品质的塑造。
小营盘幼儿园教学副园长刘芳从身心准备、生活准备、社会准备以及学习准备四个方面，详细介绍了本学期的幼小衔接计划，提出希望能以多种形式跟小学的老师、学生互动交流。
小学教师提出要注重培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯、学习品质以及同伴交往能力，并阐释了在大班阶段如何结合幼儿园生活，增强幼儿的规则意识、任务意识、自控能力等，帮助幼儿顺利适应即将进入的小学生活。这种共识为幼儿园接下来的衔接工作指明了方向。
此次座谈会，借助真问题、真解决的方式为双向衔接架起了深度学习与交流的平台，把握两个教育阶段的异同，将感性知识转化为实际操作，利用彼此的教育资源为幼儿顺利实现过渡创设了良好的条件。