道阻且长，行则将至，
行而不辍，未来可期。
——《荀子·修身》
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了更好地学习数学史与数学教育（HPM）理念，更深入地将数学史融入教学，开展学科育人活动，并从中受益，平林镇小学全体数学教师于4月11日参加了迁安市小学数学与数学教育工作室(HPM)教研基地线上教研课程培训。
课例研修
刘冬梅老师为我们展示的是五年级《分数除法再认识》课堂教学。刘老师带着学生通过比较“经分术”和“颠倒相乘”法的计算方法，感受到“经分术”就是“颠倒相乘”法的算理，“颠倒相乘”法就是“经分术”的进阶，把直观感知归纳得来的经验提升到理性思考水平，在形式化推理中发现“通分”和“颠倒”之间的关联。同时借助“运算一致性”能打通数学知识之间的关联，构建完整的知识结构，探寻数学本质，促进学生学习能力的提升，最终落实核心素养。
整个课堂中，刘老师积极引导学生，启发学生，激发学生的求知欲，使学生大胆质疑，增强了学生发现问题，解决问题的能力，真正的把课堂还给了学生，让学生成为课堂真正的主人，也让我们看到了一堂有梯度、有深度的数学课。
专业引领
第五实验小学的朱雅南老师给我们带来了《探寻理法根源，相遇分数运算》专题讲座。她从四个维度:(1)分数运算的思维难点；(2)分数运算的史料解读；(3)聚焦分数乘法的再认识；(4)展示成果瞄定目标深入浅出地给我们讲解了分数运算的发展，以及如何在数学课堂中应用数学史探寻理法根源，使我们更加深刻地了解了分数运算的发展历程。
朱老师的讲座很实用、很有价值、可操作性强，使老师们深切的认识到：在数学课堂中渗透数学史，拓宽了学生的视野，激发了学生热爱数学的情感，提高了学生学习数学的兴趣，培养了学生的探索精神和后续学习的动力。
学有所获
李文涛老师:听了刘老师的课，受益匪浅。刘老师把思维训练贯穿于数学课堂教学的各个方面，注重学生数学思维训练，关注学生思维能力提升，为我们教学“数的运算”开辟了新的路径。
王立侠老师:通过本次学习，我深刻的感受到数学史和数学文化融入课堂可以让数学学习更加显性，让学生走进数学历史，追寻古人的足迹。传统文化的加入让我们的数学学科更有味道！
谭玉芳老师:在以后的教学过程中，我们应该更多地思考如何从HPM角度设计课堂教学，借鉴数学史的思想和方法，明确数学史的启发点，使学生更好地受益于HPM课堂。
瞄定目标
孙雅莉校长:通过这次学习，数学教研组的全体老师们一定要把数学史适当融入数学课堂教学中。这样不仅可以让学生全面了解数学知识的发生发展历程，并在丰富数学课堂教学、激发学生学习兴趣、提升教学有效性，更会增加了教学的多元色彩，凸显了数学引导作用，对创造深动课堂，激发学生的探索精神，丰富老师的教学方法也有很大益处。
笔耕不辍促成长，平林镇小学的老师们把知识留在纸上，把成长记在心间。培训过程中，教师们认真聆听、详细记录、用心反思。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。
虽然本次培训活动落下了帷幕，但是，HPM视域下小学数学学习的进程不会因此结束。相信在优秀教师示范引领带动下，在数学教学的探讨研磨中，我们一定会打造出更多魅力课堂，绽放出更多教研之花!