---兴安盟红城小学 乌云高娃
俗话说的好“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。”为进一步推动自治区课程建设行动计划，落实自治区课程建设方案五大行动，推广典型课改经验，加强小学数学探究教学与实验，2024年4月7日—9日，全区“三步教学法”培训者培训第2期培训班在通辽市成功举办。参加此次培训会的有：内蒙古自治区教研室物理教研员斯日古令，通辽市教育教研室主任王柏树、副主任毕连喜、宁立新、通辽市科尔沁区明仁实验小学校长高海英，以及前来参会的五个盟市的培训者教师33人。
4月7日上午，自治区教研室斯日古令老师对小学数学“三步教学法”2.0版进行介绍。“三步教学法”是将儿童学习的三步动作思维、表象思维、符号思维渗透到课堂教学各个环节中，学生在操作中探索，在探索中创新，让学生经历探究和动手操作的过程，最终学生得出自己的规律和结论，让动手操作成为学生学习的重要手段，不断培养学生的创新意识和实践能力，让学生真正做到知其然，知其所以然，为学生长远发展奠定基础。
4月7日下午，自治区教研室斯日古令老师在通辽市科尔沁区明仁实验小学一年级的学生进行了“认识100以内数”和“认识1000以内的数”示范课。课堂上斯老师倾情引领，学生按照“三步教学法”的步骤，运用“两单一具”进行学习。学生通过动手操作，真探究、真思考、真发现，自主生成知识。真正做到以学生为主，让学生在“玩”中学，充分调动学生学习兴趣，培养学生思维发展。斯老师以动作思维、表象思维、符号思维渗透到课堂教学各个环节中，让学生经历动手操作和探究的过程，最终学生得出规律和结论，提升学生的数学核心素养、解读了“三步教学法”教学的理念、做法和策略。“三步教学法”使2022版数学新课程标准有效落地，凸显了大单元主题和结构化教学的基础上，切实提升了学生的高阶思维能力，为学生数学素养的形成而奠基。
4月8日—9日，,8名参训教师分别上了示范课，充分落实了“三步教学法”的精髓，在保持示范课原有模式的基础上，创设情境，适时引导，有创新、有突破，达到了预期的效果。
我与韩子墨小朋友的心灵之旅
韩子墨是一个缺乏自信、好动的男生，自控能力有待加强。 学习上，主动性不够，课堂上注意力不集中，偶尔还开小差的孩子。
第一节《认识100以内数》
本节课小子墨缺乏学习兴趣，慵懒、拖沓，学习迁移能力差，激发好奇心后兴趣不持久，易于 “见异思迁”，整节课就做了两张，任务都没能完成。
第二节《认识1000以内数》
在上节课的基础上小子墨慢慢找到了规律，引起思想共鸣，4人队中领先1人完成了任务单，脸上也露出了久违的笑容。
第三节《10以内的加减法》
本节课我带着第一天的问题走进课堂进行了一次培训者示范课，课中深刻体会“三步教学法”，对教师的备课、上课和课后反思都提出了更高的要求。为此，教师必须要做到勤于课前、“懒”于课堂、思于课后，引导学生积极进行自主学习、合作学习、探究学习。并且亲身体会到可以通过小组长的培养使“三步教学法”2.0的项目式教学可以在普通课堂落地升华！
实际操作中总结经验，逐步实现了动作思维——表象思维——符号思维。
第四节《20以内的加减法》
我们不仅自信了，还找到了简便操作方法……
第五节《认识10000以内的数》
逐步找到了认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。
第六节《多位数的认识》
通过几节课的学习自信心慢慢积累起来，体验成功并收获了自豪感。
第七节《多位数加减法》
今天我们是组内第一个完成的呦✌🏻太高兴了😀我们一起为自己点赞吧👍👍👍
通过3天的学习，小韩子墨逐渐炼就了自信心，敢于挑战，获得了成功的喜悦，眼中有了自信，闪出了属于自己的光芒……
因此，“三步教学法”成就“好学生”！
4月9日下午，斯日古令老师就培训期间教师提出的困惑一一解答、指点迷津。“三步教学法”不是某种模式的推广，而是基于儿童心理认知需求的智慧创造的国家专利成果分享；是学生探究学习的工具；是基于知识概念的原理的理解、规律发现、数学本质领悟的学习活动研讨。充分凸显了学生的主体地位，使学习真正发生，真正做到了把老师当成学生学习的帮助者、激励者，真正把课堂还给了学生。
“春风如贵客，一到便繁华，来扫千山雪，归留万国花”。为期三天的全区 “三步教学法”培训者培训圆满落幕。本次培训历时三天，培训内容充实、环节紧凑，设计科学，安排合理，有培训形式层面上的科学安排，有培训内容层面上的精准设计，有理论层面上的专家引领，有方法层面上的具体指导，有操作层面上的示范展示。在三天的培训过程中，参训教师收获满满，大家一致认为，“三步教学法”有利于激发学生学习数学的兴趣；有利于提高课堂教学的质量；有利于减轻学生课内外负担；有利于培养学生的核心素养；有利于提升教师的教学水平。借本次培训的春风，“三步教学法”这项教改实验，将在全区小学数学教学中落地生根。