活动起缘
《指南》中指出:幼儿的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
有一天小朋友正在建构区里忙着搭建自己的小城堡，这时传来一阵“咚”的声音..原来是把小朋友们带来的瓶子花盆碰倒了，里面的水都撒出来了，于是引起了孩子们对瓶子的讨论。
第一章
寻瓶记
---调查问卷
在我们身边有哪些瓶子，它们都是什么材质的呢?可以用来做什么呢?我们利用周末时间让孩子和爸爸妈妈通过看一看、找一找、画一画等方式共同寻找瓶于的足迹，完成瓶于问卷调查表。
在我们身边有哪些瓶子?于是孩子们在班级里开始寻找瓶子的身影～
包包：老师，花架旁边的喷水壶！
蛋蛋：这个是塑料瓶装的花！
森森：老师老师，陶艺区的捏的瓶子。
通过调查和问题梳理，孩子们积累了更多的感性经验:瓶子的形状、种类、用途等等。随着孩子们对探索瓶子的兴趣越来越浓厚，我们和孩子从认识瓶子开始寻找有关瓶子的小秘密。
第二章
探究瓶子
---瓶子的结构
虽然这些瓶子形态各异，但它们都有着一样的结构，瓶盖、瓶口、瓶颈、瓶身、瓶肚、瓶底。
森森：瓶盖像我平常戴的帽子。
花花：瓶口跟我的嘴巴似的。
朵朵：瓶肚好像大肚子！
−−−瓶子的用途
它们都是什么材质的呢?有什么用途呢?
👦：瓶子可以拿来装水喝。
👧：瓶子还可以拿来画画瓶子可以做手工作品，我妈妈会做。
👧：瓶子还可以拿玩游戏。
第三章
玩转瓶子
关于瓶子的秘密，孩子们已经调查了解的差不多了，从孩子们的对话中，老师发现孩子们对于瓶子可以怎么玩，表现出了极高的兴趣。
孩子们你一言我一语的说了起来
“瓶子可以吹气球”
“可以玩跳瓶子的游戏”
“瓶子可以做手工,在瓶子上画画”
“我们能用瓶子装东西,让它发出好听的声音”
大家一起发掘瓶子的趣味玩法！
−−−春天的瓶子音乐会
玻璃瓶音乐探索聆听不一样的声音?
暖暖：瓶子里加入了水，加了水的瓶子声音有些不一样。
九儿：🧑🏫，这个瓶子有点小。
多多：老师，春天来了，我们可以唱一首春天在哪里！
还吸引了中班的弟弟妹妹们，小听众们都很认真哦！弟弟妹妹们也感受了瓶子的魅力！
一场充满乐趣好玩好看的感官游戏，在大自然中，训练了听觉与专注力，敲敲打打在家本是噪音，在大自然中也许就是美妙的音乐，聆听敲打出不同的音色音调...…玻璃瓶里的音乐会真是太美妙了吧!
−−−瓶子的缝隙
🧑🏫：小朋友们，桌子上有石头、小石子、沙子，有谁可以都装进去！
孩子们跃跃欲试，于是孩子们上前来不断尝试，不一会儿就出现问题了，“老师，我还剩了好几块石头”“老师，我的小石子怎么装不进去了”“老师老师，为什么我的沙子流不下去！”
于是我们展开了探索，最后发现可以先把大的石子塞进去，在放小石子让小石子顺着缝隙掉下去，最后在放干沙子让沙子流下去，合理利用瓶子空间缝隙。
−−−瓶子保龄球
球类们非常喜欢的一样体育器械活动。而保龄球对孩子来说充满着新奇，也更具吸引力。与低结构材料瓶子相结合，体验多重玩法，本着教学与生活实际相结合的原则，为了锻炼孩子们手臂肌肉的爆发力，设计了“保龄球”这一的游戏活动。
−−−花样瓶子
各种低结构材料相结合，让孩子们手里的瓶子变成了一件件艺术品。
小小的瓶盖也能变成耳机？
依诺：老师你可以帮我把贝壳和这个塑料瓶子黏一起吗？原来是个塑料贝壳包！
马儿：用我的“杯子”喝口水吧！
宝贝儿们的想法层出不穷！
第四章
环保小卫士
让我们给中班的弟弟妹妹们宣传一下吧！做爱护环境的小卫士！
第五章
瓶子回收记
通过引导,让幼儿知道了瓶子的危害,孩子们通通说出了自己的想法,怎样避免瓶子带来的危害,于是,我们抓住本次教育机会,开展了瓶子回收活动，将瓶子投放到区域中，让孩子们玩起来！
在整个教育活动中，利用各种低结构材料与自然相结合，让孩子们在瓶子的世界里,去观察比较瓶子，倾听瓶子发出的美妙声音,和瓶子一起进行有趣的游戏,普通的瓶子在孩子们手中变成了有生命,会说话的有趣的玩具，也让孩子的游戏变得更加生动有趣。