—记唐实小学部数学组“同课同构”活动
为进一步落实国家“双减”政策，以教学改革为核心，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，积极探索学校优质、均衡、可持续发展之路。唐实小学部数学组特举行“同课同构”活动。通过上课、评课、研讨、深度交流等形式，让教师在密切合作、深度对话中探讨教学问题，分享彼此经验，提升整体水平。
在活动初期，数学组教师在同年级备课以及集体教研中进行深度备课，通过共同研讨课标，研究教材，一起学习，共同提高。
数学组四个年级的七位教师分别进行同课同构研讨课。
三年级王佳慧
《三位数除以一位数》
三位数除以一位数的笔算除法是在学习了两位数除以一位数的基础之上进一步学习笔算除法。通过学习，同学们掌握三位数除以一位数的笔算方法，以及计算的步骤和规律。本节课教师注重为学生创设“自主探究，合作交流”的机会，启发和引导学生主动参与数学知识的构建。重视算理和计算规律的探求，培养学生的数学交流能力，引导学生用简洁的语言表述思考过程。
四年级张莹莹，张伟南
《认识三角形》
本节课是在认识了各种平面图形的基础上进行的学习，进一步丰富了学生对三角形的认识和理解。两位老师注意联系学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。在教学过程中注重知识的形成过程，给学生留有充分自主探索和交流的空间。在画高的过程中教师注意引导学生通过简洁的语言及步骤归纳画高的方法。
五年级李晶，郑浩然
《图形的旋转方向和角度》
前面的学习中，学生初步感知了生活中的旋转现象，本单元让学生进一步认识图形的旋转变换，探索图形旋转的特征和性质。通过观察钟表指针的旋转过程，认识他们是怎样按照顺时针或逆时针方向旋转的，明确旋转的含义，探索旋转的要素。本节课，教师注意让学生真正地、充分地进行活动和探究，加强学生的操作活动，切合教学内容的特点，体现“做中学”的课改理念。
六年级孙金华，胡春霞
《圆柱的体积》
本节课是图形与几何领域的典型课例，学生在学习了长方体和正方体的体积，掌握了体积推导过程的基础上进行的。在教学时，教师采用任务单的形式进行小组合作探究学习，因为有前面学习的经验，学生对圆柱体积的计算方法进行猜测，引导学生将圆柱转化成已学过的立体图形来计算体积，渗透转化的数学思想，即把新的问题转化为已学过的问题来解决。接着通过联想、类比说明圆柱的地面分成若干个相等的扇形，把圆柱切开，拼成一个近似长方体。当等分的份数越多，拼成的形体越接近长方体，使学生感受极限的思想。
讲课结束后，数学组教师对本次“同课同构”的教学课例进行说课、评课，对讲课过程中的优点进行推广，对需要改进的地方进行研讨寻求解决问题的策略，真正的落实教学研究，将课堂教学延伸至课外，汇集集体智慧进行再次备课。
本次同课同构活动，所有教师收获颇丰。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”同课同构的教研模式，体现了合作，体现了探究，体现了反思，也体现了创新。相信各位教师自己的努力和锤炼下，一定能打造出更扎实、更有效的课堂！