白驹过隙，时光匆匆。第一次月考已经落下帷幕，为了及时总结经验、查漏补缺，促进语文教育教学质量进一步提高，第三师五十一团第一中学初中语文组于4月10日下午召开了本学期第一次月考分析会。会上各年级代表对本次考试质量进行了全面的分析，为下一步教学工作的开展以及教学质量的提升提供了有力保障。会议由初中语文教研组长张娜老师主持。
一、七年级质量分析
七年级备课组长顾安宣老师对七年级语文本次月考试卷反映出的问题进行总结分析。顾老师在分析七年级语文整体成绩的基础上指出了存在的问题：
首先，部分学生不能做到准确审题，忽视题干中的限制性条件和提示性语句，在答题时不能抓住得分点进行有效作答。
其次，试题更注重考查对文本材料的深入理解，要求学生能联系生活实际进行作答，这恰恰是大部分学生所欠缺的能力。
最后，低分段的学生普遍存在兴趣不浓、基础不牢问题。顾老师要求七年级语文老师在后期语文教学工作中要进一步做到——吃透教材，凝练相关知识点、训练相关考点；指导学生进入文本，精准审题、有序答题；要持续落实培优促中补差工作，巩固提升后进生的基础，激发中等生的积极性，加强优等生能力进阶。
二、八年级质量分析
八年级于潇潇老师从存在的问题和改进措施两方面对本次月考情况进行分析。
（一）存在的问题
从卷面成绩看，作文成绩最好，现代文阅读得分率次之，客观性试题得分不一。纵观答题情况，学生暴露出如下的问题：
1．基础知识不扎实，语言运用能力不强。
一些学生背诵效果不好，默写不准确。语言综合运用能力不强，仿写、说明一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力，缺乏语感。
2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。对文言词语的含义把握不准确，如解释"走"的意思，很多人答错而正确答案应是"跑"。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。
3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
4．作文缺乏个性。
（二）改进措施
1．抓好学生的书写习惯。老师不仅要在字里行间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题（特别是文体常识）的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。
3．要广阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。在进行阅读训练中，针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧。
4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高写作能力。要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。
5．加强考生答题技巧的训练。平时训练试题不在多，而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练，规范答题。
三、九年级质量分析
九年级黄远芳老师就本年级学生存在的问题进行了认真的分析与反思，同时针对学生存在的问题进行了积极的讨论。得出了一定可行的复习方法：如，古诗文默写时，要转化为画面进行理解性识记；做选择题时，要认真读懂题干要求，读完每个选项，冷静分析；做非连续性文本阅读之类的题目时，要仔细看图，不遗漏细微之处，使用说明性的语言陈述内容；作文在动笔之前，要有一个整体的预设，确定好中心，注意恰当地选材，按一定的思路，写属于自己的有真情实感的作文⋯⋯
最后黄老师表示，中考试题的变化也引领着语文日常教学改革，它启迪着我们：（1）立足教材，深挖教材，无论是在平常的讲授还是中考备考中，都要用好这个资源。（2）日常教学也应把语文教学目标确立在全面培养提高学生语文核心素养之上，让学生真实参与生活，感受生活，真正提高学生的语文素养与能力。（3）写作方面应该关注学生个体，引导学生将这些内容和社会生活联系起来，解决好作文有话可说的问题；做好审题指导，坚持限时作文；培养快速构思、快速写作、作文完整首尾齐全的问题。
四、努力方向
张娜组长肯定了以上三位老师对月考成绩的分析。同时提出几点要求：
1.作为语文老师首先明白语文教学怎么做？考试是最终的指挥棒，但功夫在平时，要求老师在平时教学中注意知识点的渗透；研磨课标，烂熟于心，教学才不会茫然；一定要搞清楚课标与教学的关系，课标与教材的关系。
2.处理好语文和生活的关系。要求教师一定要多注重阅读和写作，养成读书笔记的习惯。
3.学课标，挖教材，多做真题。
4.加强阅读，加强练笔，多做积累，锤炼作为语文老师教师的学科素养。
五、结语
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。这次的月考质量分析会是方向，更是及时雨。五十一团第一中学全体语文老师一定会砥砺前行，不负韶华，不断提升教育教学质量，争创佳绩！
撰稿人:于潇潇
审核人:张娜