教以潜心，研以致远。为了带动全体教师深入研读新课标，落实新课标，上好每一节课，提升教育教学质量，打造“四有课堂”，4月11日上午，大同市实验小学集团校的三年级全体语文老师齐聚太和分校共同观摩了武丹丹老师执教的《方帽子店》，并进行说课评课的教研活动。
工作部署
工欲善其事，必先利其器。活动前期，教导处刘艳芳老师和教研室宋庭玉老师对此次活动做了周密的部署。
课前研讨
同组教师精心指导，教研组内对教学设计、课堂组织、教学效果、专业素养等问题进行剖析，提出了一系列有针对性的教学建议。
聚焦课例
活动当天，武丹丹老师在课堂中紧扣年段语文要素，围绕教学目标，按照“引出古董”“探秘古董”“圈画信息复述故事”三个任务驱动推进教学。
任务一：引出古董。通过试戴圆帽子与方帽子进行对比，认识到方帽子逐渐被淘汰，理解“古董”一词指的是过时的东西。
任务二：探秘古董。自由读课文，想一想方帽子店是怎样成为古董的，提取信息填一填。
任务三：整理信息，复述故事。武老师由扶到放，先带领学生圈出课文1—4自然段的关键词句，借助表格梳理内容，再指导复述，让学生知道详细复述的的步骤和方法，接着学生进行小组合作学习，选择你意想不到的一个内容，整理关键信息，借助这些信息将所选的故事复述给同桌听，并明确提出复述要求：
①用自己的话讲。②按照顺序说。③重要情节不遗漏。
评课研讨
教学展示课结束后进行了研讨活动，武老师首先从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程四方面对自己的这堂课进行了说课。
听课教师品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出了智慧的火花。
郭妙玲和昝颖两位老师认为武老师的教学设计充分考虑了语文课程标准中关于阅读教学的要求，然后从识字写字、阅读理解与鉴赏、口语交际与表达、情感态度与价值观、合作探究与创新能力几方面进行了评课。
梁紫藤和梁莎莎两位老师认为武老师通过自主合作探究的学习方法，通过教师不断的引导和搭建学习支架，有层次地练习个性化复述，让“复述”这一语文要素落地。
彭婧和刘亚楠两位老师从“四有课堂”的角度高度评价了本课的教学，认为武老师创设了适合三年级学生有趣教学情景 ，激发学生学习的好奇心，学生对所学的知识产生浓厚的兴趣。
刘云芳和曹慧敏老师从思政渗透的角度建议可以添加“谁来夸一夸这些想出许多帽子式样的孩子们？”“由这个故事想到了现实中的哪些人和事。”两个小环节来深化对课文主旨的认知。
殷贝贝和杨希浩老师从语言运用这一素养评价武老师让学生在语言实践中通过主动积累，梳理和整合拥有良好的语感，在语言情境中有效交流沟通。武老师抓住这一要求与教学重点中的能说出故事中让自己意想不到的内容，并与复述这部分内容的这一教学难点完美结合。
王曼倩和孙玮艺老师从思维品质提升方面指出“语言是思维的外壳，而思维却是语言的内核，语言是人们进行进行思维的工具和手段，武老师一直为学生提供大量的回答问题的机会，这一点符合课表中语言是重要的交际工具和思维工具这一论点。”
领导寄语
接下来乔梅芳主任对评课老师们的思路进行了整合，她指出：语文教学要珍视学生独特的阅读体验，紧扣“意想不到”这条主线指导学生进行起点训练，从自主思考到合作再到答疑解惑，打造“有趣、有得、有助”的课堂，同时提到“三清”——目标清晰、方法清晰、过程清晰，从而提升学生思维品质。
最后大同市实验小学太和分校丁瑞芳校长对积极参与此次教研的全体教师给予了肯定和赞扬，用三个“意想不到”进行了总结。
水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。本次联盟教研活动，搭建了学校间相互交流的平台，促进了教师专业素养的提升。我校将携手各校继续勇往直前、锐意进取，继续谱写教育新篇章!愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进！
一审一校:刘云芳
二审二校:宋庭玉
三审三校:丁瑞芳