人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
2024年4月11日下午，在教研员张宇老师的精心安排组织下，东城区四年级的语文教师齐聚东城区和平里第四小学，开展“深耕课堂，培育核心素养，关注学生实际获得”教研活动。
为落实新时代教育高质量发展的要求，推进课堂教学变革，提高课堂时效。本次教研活动，立足大单元角度整体构建，关注单元整体教学，围绕四年级下册四单元的语文要素“体会作家是如何表达对动物的情感”组织教学。
两位老师安排教学时，不仅和学生一起体会课文所表达的情感，而且更进一步关注作家是如何表达自己的情感，把书后练习，语文园地的交流平台整合，巧妙地渗透写作方法，鼓励学生在课堂上尝试写一写“自己的动物朋友”。
青年湖小学的梁莎莎老师，执教《猫》第一课时，课堂上老师创设情境，开启本单元的“动物朋友分享会”。教学中，不仅带动学生自主识记生字新词，而且了解课文结构，通过朗读初步体会老舍先生对猫的喜爱之情。
第一课时的教学中，梁老师安排了扎实的字词教学，老师们在日常教学中也要重视起来。课堂中，老师创设了符合学生的具体情境，为猫制作一张“简介卡”，学生可以结合自己的生活学习，自然进入课堂。除此之外，老师在理清课文脉络的过程中，以聊天的方式、以朗读的方式，帮助学生梳理内容。情境的创设贯穿整个课堂，学生结合自己的生活实际，聊一聊，想一想，学生沉浸在情境中。
和平里第四小学的毕金曼老师执教《猫》第二课时。在课堂中，毕老师紧扣单元语文要素，以“体会作家是如何表达对动物的情感”作为本课的教学重点。课堂交流中，充分调动学生的主观能动性，激发学生的细致观察，感受老舍先生的爱猫之情，体会老舍先生的语言特色，学习他的写作方法。通过对比阅读体会不同作家用不同的方法表达对猫的喜爱之情，激发学生自己创作的愿望，尝试练笔，写一写自己的动物朋友。
第二课时的教学中，毕老师安排批注的教学环节，是对于之前学习的批注方法的再利用，学生多角度进行批注，帮助自己深入学习。老师在写法的指导上是有梯度的，例如“明贬实褒”的教学中，学生先从课文内容理解，再到语文园地的交流平台，再到生活实际，层层递进。另外，在教学中，老师将不同作家对同一事物得描写放在一起对比去读，帮助学生理解写作得多元、多角度。最后，课堂上学生的仿写，注重学生的实际获得。
教研员张宇老师总结发言：本次教研活动的教学安排是在单元整体架构的基础上安排的教学任务。对于名家名篇的课文，我们也要有更多的关注。在备课的过程中，我们也精心设计教学环节，打磨每一个细节。
四年级的语文老师们认真聆听、记录学习。
本次教研活动希望通过具体的课例展示，让教师间可以相互学习，继续深入研究教材和教法，提升教师素质能力，为东城区课堂教学质量的提升奠定坚实的基础。
