桃花夭夭、绿水浅浅、浓浓春意的四月渐渐走远，生机勃发、日光倾城的五月正向我们走来。在这人间四月天的春光里，4月11日上午在东关小学活动会场，数学教师们迎来了教研工作的春天。
今天上午，由不同学校的两位四年级老师执教同一课例《小数的意义》。
其中，实验小学刘晓玲老师的教学思路给我留下深刻的印象。
刘老师在课堂开始前出示问题，是否学过小数的意义，激发孩子们对小数意义的思考，接着一个简单的自我介绍拉进了自己和孩子们的心理距离。
进入课堂，刘老师给出许多熟悉的整数让孩子们数，这一环节巧妙的挖掘了孩子们已有的知识经验，带着计数单位数，从而引出小数也可以数。环节二中，刘老师给出情境图，让学生借助情境图说0.1m，0.1元，0.1℃，并将孩子们的表述结合在一起找相同，顺势引导孩子们总结出小数的意义。整堂课，刘老师围绕“数”让学生在数数中体会小数的意义。
《小数的意义》是一节抽象课，刘老师通过让学生结合直观的几何图形说一说，找一找，写一写等方法，让学生自主体会小数的意义，并巧妙的渗透数形结合的数学思想。
刘老师的课慢，慢中显扎实，孩子们的知识点掌握的清晰牢固；刘老师的课稳，稳中有跳跃，孩子们的思维得到跳跃式提升。
每一次教研都有不同收获…
四月，芳菲不尽，繁花似锦。我们始终相信“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程”。诗意的季节里，我们怀揣梦想，播种信念，砥砺前行，让老师们在教研路上慢慢成长，让学子们在这片沃土中熠熠生辉!