核心素养指向下小学道德与法治作业设计及学生素养展示（58）——  三年级下册第二单元《请到我的家乡来》

本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版》中第二学段（3~4年级）国情教育：感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。

  本单元围绕“社区与家乡”这学习主题，设计了《我的家在这里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后，再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，针对所生活的社区和自己的家乡也有了一定的了解。懂得邻里之间相处的常识，也知道

  邻里之间要和睦相处，相互帮助。但是由于三年级的学生的生活经历还是有限，缺乏独自处理问题以及与邻居相处的经验，缺乏对社区的全方位了解，对社区的认同感的情感还需要随着认识的加深逐渐达成。因此在教学中要引导学生全面认识了解自己生活的社区，初步学会通过观察、访问、调查资料等方式去加深自己对社区的了解。通过家校合作，学生能在家长的帮助下和社区的工作人员、老人以及其他邻居进行良好的沟通。

（一）单元学习目标

1.了解社区生活的意义，有社区归属感，愿意关心并积极参与社区公共生活。

2.体会邻里间的温情，做到邻里间交往能讲礼、讲理。

3.了解家乡的基本情况，了解家乡人的贡献，热爱家乡。

（二）单元作业目标  

  通过学习《我在这里长大》这一单元的内容，开展设计一系列的主题内容作业，利用自主、合作、探究等方式，引导学生热爱养育自己的家乡，能够为自己生活的社区发展建言献策，体会邻里生活中互

帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展做出贡献，同时了解自己家乡的风土人情，体会家乡的美丽与神秘，从而培养热爱家乡的情感。

  1.关注单元目标，依照课程标准的要求，根据学生的总体情况和个体差异及需要，巩固所学的知识技能，形成核心素养。

2.书面作业与实践作业相结合，严格控制书面作业时间总量，加强实践能力和创新意识的培养。

3.作业设计基本流程：作业目标设计→作业整体框架内容→作业功能与属性分析→作业实施与反馈→数据统计与分析→作业讲评辅导→作业优化与形成题库。

1.    绘制手抄报，描绘家乡的美景。

2.    我和阳信美景合个影。

3.    做家乡小导游，录制视频介绍家乡的特产和美景。