为了促进教师专业成长，实现各高中学校优质教育资源共享，建构“共研、共享、共生”的生态教研场域，打造北海市大集体备课教研共同体，构建高效课堂，全面提升市教育教学质量。本周三（4月10日）上午在廉州中学科学馆一楼多媒体教室开展2024年春季学期北海市高中学科第二阶段大集体备课教研活动，市物理学科中心组成员、市区部分老师及合浦县各校教研组长、高一高二物理学科老师参加了活动。活动具体安排如下:
环节一：示范课
示范课程是本次教研活动的重要组成部分，通过具体的教学实践来展示教学理念和方法。本次示范课的主题分别是《万有引力定律》和《气体的等温变化》，分别由劳崇莉老师和秦付平老师执教。
示范课1——《万有引力定律》
执教老师：劳崇莉
时间：8:30-9:10
课堂教学概述：在课程的开始，劳崇莉老师巧妙地引导学生回顾上一课程所学的开普勒行星运动定律，为新知识的学习打下坚实的基础。随后，通过一个生动的实验——小球在绳子拉力作用下进行的圆周运动，劳老师提出了引人深思的问题：是何种力量驱动行星围绕太阳旋转？这种力量又与哪些因素相关？这些问题不仅激发了学生们的好奇心，也为引入《万有引力定律》的新课程内容做好了铺垫。
在课程中，劳老师向学生们简要介绍了万有引力定律的历史发展，并通过建立模型的方法，指导学生们构建行星绕太阳进行匀速圆周运动的物理模型。利用学生们已掌握的圆周运动公式、牛顿运动定律以及开普勒行星运动定律，劳老师巧妙地设计问题，引导学生们运用演绎推理、类比推理和归纳推理等多种思维方法，逐步得出科学结论。
跟随牛顿的探索脚步，劳老师带领学生们从研究太阳与行星间的引力出发，扩展到天地之间引力的统一性探讨。她提出了一个关键问题：地球对苹果的吸引力、对月球的吸引力，以及太阳对地球的吸引力，是否属于同一种性质的力？通过引导学生们运用刚刚得出的结论进行月球与地球之间的引力检验，她成功地引导学生们论证并得出万有引力的存在。
课程中还通过动画形式生动展示了卡文迪许如何巧妙设计扭秤实验，运用放大思想测出引力常量G。这不仅是对万有引力定律的直接验证，也极大地扩展了该定律的应用范围。在课程的最后，劳崇莉老师通过精心设计的课堂习题，进一步引导学生们深入理解万有引力定律的深层内涵，并将其应用于实际问题解决中，实现了学以致用的教学目标。
示范课2—《气体的等温变化》
执教老师：秦付平
时间：9:20-10:00
课堂教学概述：秦付平老师巧妙地利用庆祝活动时气球升空的景象、热水使凹陷乒乓球复原的现象，以及紧张刺激的吹气球比赛，创设了生动的教学情境，有效地点燃了学生们的好奇心和对知识的渴望。
课堂上，学生们被分成小组，围绕气体在等温条件下的变化规律展开讨论和猜想。通过使用注射器进行定性实验探究，学生们得以直观感受气体变化的初步规律。随后，通过观看视频资料，学生们学习了如何运用控制变量法来定量研究气体的等温变化，并通过数据收集、描点绘图来寻找气体变化的潜在规律。
进一步地，秦老师引导学生们运用传感器进行实时的气体等温变化探究。学生们协同合作，通过将气体压强传感器与注射器相连的塑料管，精确测量注射器内空气的变化。学生们学会了如何通过注射器壁上的刻度读取气体体积V，并在计算机屏幕上实时观察由压强传感器测量得到的压强值p。通过收集不同体积下气体的压强数值，学生们得以在计算机上绘制出p-V图像，从而判断气体压强p与体积V之间是否存在反比例关系。
通过这一系列直观的实验演示和详尽的理论阐释，秦付平老师不仅帮助学生们深入理解了气体等温变化的规律，还引导他们综合归纳出玻意耳定律（Boyle's Law），有效提升了学生们的科学探究能力和实践操作技能。课程的最后，秦老师结合教材中的课后单元练习，以及生活中常见的强力吸盘挂钩等实例，让学生们体会到学以致用的重要性，进一步巩固了课堂所学知识。
环节二：主题讲座
主题讲座是本次教研活动的另一个重要环节，旨在通过合浦廉州中学高中物理教研室组长曾新富老师分享教研组的备课思想和具体执行方法，提升教师的集体备课能力，促进教学方法的创新和改进。
主题：《"三新”背景下的集体备课实践分享》
主讲人：曾新富
时间：10:10-10:50
内容概述：在新时代教育的大背景下，教育行业正面临着前所未有的挑战与机遇。曾新富老师将基于合浦廉州中学高中物理教研组的丰富集体备课经验，详细阐述在新课标、新教材、新高考的引领下，如何高效结合历年高考真题进行集体备课。
曾老师将分享一系列实用的策略和方法，旨在帮助教师们更好地适应教育改革的新趋势，有效提升教学质量和教学成果。通过这次讲座，参与者将获得宝贵的知识和技能，为未来的教学工作打下坚实的基础，并在教育实践中发挥积极的作用。
环节三：评课交流
时间：10:50-11:30
评课交流是教研活动的重要环节，通过教师之间的相互评议和交流，可以促进教学经验的共享和教学水平的提升。
内容概述：在这一环节中，参与活动的教师将对示范课进行评议，分享自己的观课感受和教学建议。同时，教师们还可以就教学实践中遇到的问题和困惑进行深入探讨，相互学习，共同进步。
劳崇莉老师先分享了自己的上课思路，重难点是万有引力定律的推导以及地月检验过程的推导。关于这两个推导，组内的老师给予了很多帮助建议。
秦付平副校长也分享了自己的授课思路，在课程准备阶段积极吸纳了集体智慧，如张含之老师的气球实验建议，以及其他老师关于深入挖掘概念的意见，使得课程内容更加丰富和完善，可见集体的力量非常之大。
山口中学的陈铭瑾老师对这两节课给予了高度评价。劳崇莉老师的课堂引导严密，氛围活跃，提出了两个引人深思的问题：一是在类比推理太阳引力时，把地球视为参考系时是否可以认为太阳绕地球做圆周运动？二是万有引力定律的适用范围，是否适用于计算相距很近的人与人之间的引力？这些问题不仅激发了学生的思考，也为教学提供了新的视角。秦付平副校长的课程则以其生动的实例和贴近生活的教学风格受到赞誉。他巧妙地利用瘪乒乓球的实验引入课程主题，通过大量实验探究，有效地引导学生理解和掌握物理规律。
合浦一中的阮雪慧老师特别提到，秦副校长的课程设计了定性的实验和定量的实验，注重培养学生的数据处理和探究思维能力，从而引导学生去得到等温时气体压强和体积关系的结论，这是物理教育中极为重要的一环。
北海中学的吴海东老师对劳崇莉老师的课程给予了充分肯定，认为她的课堂充满活力，但同时也指出了课程中教师讲解时间较长，建议在未来的教学设计中增加学生活动，让学生有更多的机会进行总结和思考。对于秦副校长的课程，他们认为其在联系实际和调动学生情绪方面做得非常出色，但同时也提出了对学生发散思维的培养建议，并和大家分享了一些尖子生培养的心得，认为对大大部分学生来说，学生能做到“听懂、懂做”这两步就差不多了，但对于尖子生而言，应该还要要求他们做到“懂教、懂命题”。
合浦廉州中学陈敬华老师从发展学生的物理学科素养出发，谈了自己的看法。我们老师要让学生通过物理概念、规律的生成过程，发展学生的物理观念，发展学生的科学思维，形成学生的科学探究精神和科学探究逻辑。这两堂课都是定律教学，一个是理论推导得出结论，一个是实验探究得出结论再理论分析，最后通过事实检验到应用。劳老师的课，通过转球这个简单的实验对比引入行星的引力教学，让学生经历了一次牛顿的思考过程，让学生领会了类比推理等方法，充分发挥了学生学科素养，再通过月地来训练学生思维。不足之处就是留给学生思考时间少，老师讲的多了一些。秦副校长的课，从创设情景、提出问题、引入新课、沿着问题展开实验探究、得出结论形成规律再到应用，整个过程环环相扣，层次分明，整个教学过程思路清晰，一气呵成，堪称典范。课程重点在定律形成，视频和动手操作展示的实验内容类似，可以把视频省略，留更多时间让学生处理真实实验的到的数据会更好。还有得到曲线就能说明是反比了吗？应该还要进一步做P-1/V的图像来验证。
最后，学科中心组的王金丽组长对本次活动进行了总结，她认为在潘校长、秦副校长和陈敬华老师等的引领下，合浦的物理教育稳步发展，为参与的老师带来了丰富的收获，并促进了教师的专业成长。今天的两节课，无论是劳崇莉老师的理论探究还是秦副校长的实验探究，都展现了高水平的教学艺术，为在场的老师们提供了宝贵的学习机会。
2024年春季北海市高中物理第二阶段大集体备课教研活动是一项旨在推动教师专业发展、实现教育资源优化共享的重要活动。通过此次活动，不仅可以加强教师之间的交流与合作，还能促进教育教学质量的全面提升，为构建高效课堂、打造优质的教育生态环境提供有力支持。
策划: 陈敬华
供稿:王红艳、许传波
编辑:王红艳、许传波
拍照:王红艳、许传波
审核: 曾新富
终审: 秦付平