青蓝携手，众行致远——儋州市长坡中学“25-基于实践活动的高中语文课型”推广课题组开展“阅读鉴赏课-创设情境”课堂教学研讨

　　为进一步推进课题研究工作，推广课题阶段研究成果，更好地实现校际间的交流，提升学校教师的专业化发展水平，实现教育教学理论和教育实践相结合，使科研成果产生更大的辐射作用，2024年4月10日，“25-基于实践活动的高中语文课型”推广课题组成员王硕英老师指导其徒弟李定娜老师开展课堂教学公开课活动。本次活动全体语文组老师参加。

精彩课堂，教学相长

      在李定娜老师的引领下，听课老师和学生们走进《荷花淀》的诗意世界。她以诗歌为导入，带学生鉴赏那细腻如画的环境描写，让我们仿佛置身那片荷塘之中，感受那宁静与美好。接着，李老师结合高考题型，传授学生答题技巧，让学生在欣赏美景的同时，也能提升应试能力。最后，她深入剖析人物形象及精神，让学生在理解故事的同时，也感受到了人性的光辉。在李老师的讲解下，《荷花淀》不仅是一部文学作品，更是一部生活的哲学，让学生在品味美景的同时，也思考着人生的意义。

评课互动，以研促教

       王硕英师父的评课全面而细致。她首先对徒弟李定娜老师的这堂课给予充分的肯定，并从教学目标的确立、教学思路的设计、课堂结构的分配和教师基本功等方面进行评价。

       一、教学目标是教学的出发点和归宿。王老师认为李老师这堂课的教学目标明确、合理、适宜，并落实到每个教学环节中，突出重点，突破难点。

        二、教学思路是教师上课的脉络和主线。王老师认为这堂课教学思路清晰，教学过程有条不紊，层层推进，从激趣导入到文章内容的品味、分析，最后归纳总结。一环扣一环，处理得非常好。

        三、课堂结构分配科学、合理。从相关旧知识的回顾到本课重点内容的朗诵、品味和理解内化，再到知识的延伸，还联系讲到高考考点的答题模板；从个人提问到小组讨论再到集体回答，都安排的妥妥当当的。

        四、李定娜老师教态自然大方，富有亲和力，课堂语言流畅，有激情有感染力。更难能可贵的是李老师善于提出富有启发性的问题，并引导学生思考问题和解答问题。能激发学生的学习兴趣和思维。同时，她还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在探究问题的过程中不断提升自己的综合素质，并树立正确的情感价值观。       

        王硕英老师最后说李定娜老师虽然是名新老师，但教学水平高、能力强，课堂充满活力和魅力，让学生在轻松活跃的氛围中获取知识和提高学习能力，作为师父的她很是欣慰。当然，每一堂课都会存在不足之处，她希望李老师在今后的教学中扬长避短，不断提升自我，让自己成为一名更加出色的好老师。

        格物致知，履践致远。课题研究是教师专业能力提升的重要途径，是教育教学可持续发展的重要方式。我校将会以本次课题推广活动为契机，践行“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想，潜心钻研、务实创新，扎实开展教育教学研究工作，探索教育教学新模式，竭力推进儋州市长坡中学教育高质量发展。