《指南》中指出：游戏是幼儿的主要活动，幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏，保证幼儿每天户外活动的时间。
为切实推进“户外游戏”的实践探索，充分落实“真”游戏精神，有效推进课程建设，不断提升教师观察游戏、解读游戏、支持游戏的专业能力，增强幼儿户外活动的趣味性和实效性。2024年4月11日、12日上午凉城县第二幼儿园开展户外自主游戏观摩活动。
班级幼儿自选活动场地，提前计划、设定目标，老师在提供开放环境与丰富材料的基础上，为幼儿创设了一个宽松、具有安全感的游戏氛围，鼓励、支持幼儿按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探究解决问题，不控制、不干扰，相信幼儿，让每个孩子都能够毫无顾忌地投入到真游戏中去。
精彩的游戏开始了
走进游戏现场，与孩子们来一场真实的游戏体验。游戏中，老师们发现了许多“哇”时刻，孩子们的投入、专注、勇敢、创新等品质吸引着老师们的目光，同时更坚定了要“放手游戏，相信儿童”的课程理念。
接下来，请跟随镜头：
孩子们在游戏的过程中自主选择、相互合作、自主解决问题，呈现出积极、投入的状态。在活动中我们深入户外游戏现场，捕捉孩子的游戏行为、跟踪孩子的游戏过程。一同领略游戏的魅力挖掘游戏的价值。
走进游戏听心声
在自主游戏过程中幼儿总会遇到一些难以解决的问题，教师要倾听幼儿的表述，通过适当的表扬、鼓励、设疑等方式对幼儿进行引导和启发，帮助幼儿更自信、更完整地表达自己的想法。
孩子们把自己在游戏过程中的想法、发现、探索、合作、收获、快乐等用绘画的形式进行表征并分享给同伴。游戏是孩子探索世界的方式，走一走、跑一跑、爬一爬、跳一跳，处处都充满着那些细碎的小美好。
以研促教 反思成长
观摩活动结束后，观摩教师们进行了集体研讨。在研讨中，教师们进行了深入的科学分析，深入了解了幼儿在游戏中的行为特点和所展现的认知经验。同时，我们也准确剖析了幼儿与材料之间的问题所在。值得一提的是，经过不断的游戏推进，我们惊喜地发现，孩子们在游戏中表现出了积极主动、认真专注的态度，他们不怕困难、敢于尝试，并乐于发挥想象力和创造力，这些品质都有了显著的提高。
研讨是风，成长是船，一次研讨，就是一次成长。本次活动的开展，有效地发挥了集体的力量，增进了教师间的合作与沟通，提升了教师解读幼儿游戏的能力，促进了教师专业化成长。
编辑：李国林
初审：杜海龙
终审：温振华