春暖花开，万物复苏，
阅读是一种美好的遇见！
翻开书本，
去触摸这世间的美好，
邂逅一份温暖的感动。
春光美如斯，
正是读书时，
期待那缕缕书香
温暖心田……
NO.1世界读书日
"世界读书日"全称为"世界图书与版权日"。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月15日正式确定每年4月23日为"世界图书与版权日"。
为了能推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为"世界读书日"。
NO.2倡议书
幼儿期是孩子语言发展的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。"
为了营造积极、健康、文明的书香氛围，培养幼儿良好的阅读习惯，提高阅读能力。赣州市南康南水社区礼怡幼儿园将以第29个"世界读书日"为契机，营造浓厚的"书香氛围"，同时开展读书月系列活动，倡议孩子们养成爱阅读、乐阅读、会阅读的好习惯，鼓励全体教师积极参与到阅读节活动中，带动幼儿和家长一起多读书、读好书，让书香浸润孩子的童心，让书香飘进每一个家庭，让阅读成为终身的习惯！
01.倡议幼儿
1.正确阅读：懂得爱护眼睛，使用正确的阅读姿势，会一页一页有序地看书，每次看完都能把书放回原位，养成良好的阅读习惯；
2.坚持阅读：给自己的阅读安排"专属时间"，和爸爸妈妈一起尝试制定阅读计划，每天坚持阅读20-30分钟，积极参与和爸爸妈妈亲子共读活动。
3.好书分享：向好朋友们推荐分享好书，也可带上一两本自己喜欢的图书来幼儿园和小伙伴一起分享，交换阅读，享受共同阅读的快乐。
4.爱护图书：学会爱护、保护图书，看书时轻轻翻，图书破了学会修补，经常收拾整理自己的小书柜。
02.倡议家长
1.远离电子产品：坚持做孩子的表率，请多放下手机，让亲子阅读成为孩子每天最享受、最期待的事情；
2.共创家庭阅读角：在家里和孩子一起设立"一平方米"温馨、舒适的书屋或者图书角，让孩子拥有一片自己的阅读小天地；
3.共读好书：每天抽出20一30分钟和孩子共同阅读，让美好的故事陪伴孩子成长，让亲子阅读成为家庭的好习惯；
4.为孩子选购喜爱的书：同时在家中树立榜样，潜移默化带动孩子读书，与孩子一起努力丰富自己家里的藏书柜，与孩子同读一本好书，一起感悟、一起交流。
03.倡议教师
1.共同助力孩子们养成良好的阅读习惯：在级举办各项读书活动，每周为孩子们推荐好书，激发孩子读书热情，引导孩子爱上阅读；
2.坚持师幼共读：主动和孩子交流读书心得，言传身教，能与家长交流孩子的读书情况，家园携手共育；
3.每天抽40-60分钟时间读书：持之以恒，让读书成为生活的一部分，提高自身阅读量与书籍储备量；研读专业丛书，让书成为自己专业素质成长的伴侣。
4.读以致用：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，阅读后需将知识运用到教学及生活当中，做到知行合一。
NO.3亲子阅读
1.小班幼儿
√初始阶段
小班幼儿由于认知水平低，他们喜欢反复阅读，但处于盲目阅读阶段，不理解主体与背景之间的逻辑关系。家长可采取培养阅读习惯，进行亲子共读一本书的活动。
√亲子共读，培养习惯
学习有序翻看绘本是这个阶段幼儿首要解决的问题，让幼儿跟着家长边翻看绘本边听故事，直接感受画面与家长讲述故事之间的联系。家长也可以说出某一画面的故事内容，让幼儿指认相应画面。逐渐建立语言与画面之间的对应关系，慢慢培养幼儿良好的阅读习惯。
建议小班幼儿的图书：
尽量选择贴近幼儿生活题材，故事短小有趣、容易理解、页数少、画面简单文字少的绘本。
2.中班幼儿
√初始阶段
中班幼儿的读图兴趣和能力有了很大提高，喜欢与同伴交流，喜欢复述，但缺乏对故事连贯性的理解。为此，家长可采用朗读感受、读图猜想、游戏牵引来开展活动。
√朗读感受
朗读可以帮助中班幼儿打开"口读耳听、口耳并用"的感知通道，将所看到的画面中的信息加以整理归纳，储存在大脑的记忆中，满足中班幼儿乐于复述的愿望。家长朗读幼儿倾听、家长领读幼儿跟读、分角色朗读、表演式朗读、幼儿朗读家长倾听等互动方式来开展。
√读图猜想
读图是幼儿早期阅读的重要阅读方式，培养幼儿通过故事的角色、情节、线索的了解，大胆运用语言表述自己对绘本中画面的理解，猜想故事的内容与故事情节的发展。让幼儿通过观察比较画面的变化，进一步理解故事内容。
建议中班幼儿的图书：
内容上多选来自于幼儿生活经验，能引发幼儿共鸣的图书，绘本的页数要比小班有所增加，增加一些科学性与社会性比较明显的绘本，可让幼儿可以根据自己的爱好选择喜欢的书。
3.大班幼儿
√初始阶段
大班幼儿有一定的阅读基础，掌握了一些阅读技巧，喜欢逻辑推理类的绘本。因此，家长可以自主式阅读、启发式阅读、创造式阅读的指导策略开展孩子们阅读活动。
√创造式阅读
家长们可根据幼儿具有强烈的表现欲望以及创造能力的特点，选择相应的活动形式，表达对绘本的理解。
建议大班幼儿的图书：
大班绘本的页数更多，内容上开始出现复杂的情节，可以加入一些无字书、趣味游戏书，满足大班幼儿喜欢挑战的意愿，有利于培养孩子的理解力和记忆力；这个年龄段幼儿即将步入小学，可以增加一些社会性、培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，也适合加入一些关于社会人文、生命教育方面的绘本。
NO.4好书推荐
小班好书推荐
√小班幼儿图书挑选原则：
1.贴近幼儿生活。尽量选择贴近幼儿生活题材的绘本。
2.故事简单短小。在绘本内容的选择上要选择故事短小有趣、容易理解、页数少、画面简单文字少的书。
推荐绘本：
小猪呼噜性格养成《我会表达》
《妈妈，买绿豆》
《耗子大爷在家吗》
《别让太阳掉下来》
《下雨的味道》
《跑跑镇》
《章鱼先生卖雨伞》
中班好书推荐
√中班幼儿图书挑选原则：
1.贴近生活经验。在绘本的内容方面，多选来自于幼儿生活经验，能引发幼儿共鸣的图书，如主人公心理活动与中班幼儿心理接近的《你最喜欢谁？》《咬人大王布奇奇》等。
2.提倡幼儿自主选择图书。绘本的页数要比小班有所增加，让幼儿可以根据自己的爱好选择喜欢的书。
3.增加认知类书籍。中班幼儿的阅读目录应该增加一些科学性与社会性比较明显的绘本。
推荐绘本：
《一园青菜成了精》
《一百只蜗牛去旅行》
《水獭先生的新邻居》
《老虎，别怕》
《老虎，下雪了》
《苏丹的犀角》
《从前有个筋斗云》
《溜达鸡》
《三个和尚》
大班好书推荐
√大班幼儿图书挑选原则：
1.内容有一定挑战性。大班绘本的页数更多，选择内容开始出现复杂的情节，可以加入一些无字书、趣味游戏书，满足大班幼儿喜欢挑战的意愿，有利于培养孩子的理解力和记忆力。
2.增加社会情感类图书。这个年龄段幼儿即将步入小学，可以增加一些社会性、培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，如：走迷宫、找错等。这个时候幼儿理解能力增强，为适应幼儿情感发展的需要，也适合加入一些关于社会人文、生命教育方面的绘本。
3.开始自主阅读。大班孩子开始自主阅读，可以增加一些趣味性强的书，他们十分乐意反复阅读有趣的画面，并且愿意主动与他人分享。
推荐绘本：
《我爸爸是军人》
《小石狮》
《牙齿，牙齿，扔屋顶》
《安的种子》
《棉婆婆睡不着》
《西游记绘本》
《小小旅行家》
《盘中餐》
《哇！历史原来是这样的》
中国传统文化绘本
中国传统文化博大精深，从现在起，不妨带孩子多读读优秀的传统文化绘本，让孩子在绘本中与中国传统文化相遇，感受传统文化的魅力，激发幼儿了解和学习传统文化的兴趣。
家长好书推荐
《3-6岁儿童学习与发展指南家长读本》一一首都师范大学出版
《行之有效的正面管教工具》一一甄颖
《谁拿走了孩子的幸福》——李跃儿
《好妈妈胜过好老师》——尹建莉
《爱和自由》一一孙瑞雪
《家园合作，共育新苗》——徐立芬
《给孩子最好的礼物》一一肖川
教师好书推荐
1.《成长在路上一幼儿园新教师必读》
2.《看得见儿童，找得到课程》3.《幼儿行为的观察与记录》4.《互动还是干扰一有效提升师幼互动的质量》
5.《幼儿园保育教育质量评估指南》
6.《儿童的一百种语言》
7.《给幼儿园教师的101条建议·游戏指导》
8.《最美的教育最简单》
9.《捕捉儿童敏感期》
10.《自主游戏》
