“健康入春,科学预防”——云山诗意幼儿园春季传染病温馨提示

云山诗意幼儿园
创建于04-11
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       春暖花开,万物复苏,各种致病菌生长、繁殖加快,气候变化无常,春季是各种传染病的高发季节,加之幼儿年龄较小,很容易被传染。云山诗意幼儿园在此提醒广大家长,一定要做好疾病预防与健康保健措施。

春季常见传染病

流行性感冒

●流感:由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有很强传染性。

●传播途径:以空气飞沫直接传播为主,也可通过被病毒污染的物品间接传播。

●主要症状:有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。

诺如病毒

●诺如病毒:又称诺瓦克病毒,是一种引起非细菌性急性胃肠炎的主要致病原。

●传播途径:通过接触、水源、食物、呼吸均可传播。

●主要症状:发热、恶心、呕吐、痉挛性腹痛及腹泻。可单有呕吐或腹泻,亦可先吐后泻,故也称为诺如病毒感染性腹泻。成人腹泻较突出,儿童呕吐较多。粪便呈黄色稀水便,每日数次至十数次不等,无脓血与黏液。可伴有低热、咽痛、流涕、咳嗽、头痛、肌痛、乏力及食欲减退。病程长及病情较重者排毒时间也较长,传染性可持续到症状消失后两日。本病免疫期短暂,可反复感染。

水痘

●水痘:由带状疱疹病毒引起。

●传播途径:呼吸道飞沫传播。

●主要症状:典型临床表现是中低等发热,很快成批出现红色斑丘疹,迅速发展为清亮的卵圆形的小水疱,24小时后水疱变浑浊,易破溃,然后从中心干缩,迅速结痂。呈向心性分布,即先躯干,继头面、四肢,而手足较少,且瘙痒感重。一般7-10天可治愈。

流行性腮腺炎

●流行性腮腺炎:一种由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。

●传播途径:呼吸道飞沫传播。

●主要症状:大多无前驱症状,部分可有倦怠、畏寒、食欲不振、低热、头痛等症状,其后出现一侧或两侧腮腺肿大,2-3日内达高峰,局部疼痛、过敏,开口及咀嚼时疼痛明显,含食酸性食物胀痛加剧,常可波及邻近颔下腺,潜伏期平均18天。

手足口

●手足口病的临床表现具有复杂性和多样性。大多数患者症状轻微,可伴有或不伴有发热,以手、足、口腔、臀部等部位的散在皮疹或疱疹为主要特征;少数患者可伴有多种并发症;个别重症患儿病情进展快,可发生死亡。

春季传染病预防告家长书

尊敬的各位家长🌹🌹:

您好!春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节,常见的传染性疾病包括:流行性感冒、手足口病、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、肠道传染病等。

为了确保幼儿的安全,我园除了做好幼儿的宣传教育、严格执行晨午检制度、认真做好开窗通风、校园清洁消毒外,也希望各位家长做到以下几点:

多通风,勤消毒

       新鲜空气能够去除过量的湿气和稀释室内污染物。应定时开窗通风,保持空气流通;让阳光射进室内,因为阳光中的紫外线具有杀菌作用;也可用含氯消毒剂对周围环境及物体表面进行消毒,达到预防疾病的效果。

正确规范洗手

       传染病患者的鼻涕、痰液、飞沫等呼吸道分泌物以及排泄物等中含有大量的病原,有可能通过手接触分泌物和排泄物,传染给健康人,因此特别强调注意手的卫生。保持个人手部清洁,切断传染病传播途径。

坚持体育锻炼

       适当增加户外活动,因为运动不仅能促进身体的血液循环,增强心肺功能,对我们的呼吸系统也是一个很有益的锻炼。通过适当的体育活动,调节人体各种机能,增强免疫力。

早发现,早报告,早治疗

       当自己或周围的人出现以上症状时应及时到医院就医并告知老师,切忌不当回事,更不要胡乱吃药,以免延误诊断和治疗,既耽误了自己,又可能影响他人。

预防接种

       科学接种疫苗,保持规律作息。净化体内环境,增强个人免疫能力,提高预防传染性疾病的应对能力。

春季饮食注意事项


☘️1、保证钙质的充足供应


春天是孩子长个的好季节。孩子长高主要是骨骼发育的结果,而骨的主要成分是钙。含钙丰富的食物有牛奶、肉类、虾皮、芝麻、海带等。不能让孩子多吃糖、巧克力、甜饮料,因为里面含有较多的磷酸盐,会阻碍钙在体内吸收代谢。


☘️2、多补充维生素C


维生素C能提高免疫力和抗病能力,对孩子的身体有很重要的作用,因此应尽量多吃些含维生素C的蔬菜和水果。如:柑橘、苹果、西红柿、青菜、大枣等。


☘️3、多吃粗粮、杂粮有好处


粗粮、杂粮能给人体补充微量元素、各种维生素和纤维素,可以多食用粗、杂粮,如玉米、小米、山芋、干豆等。


健康的生活方式对预防疾病非常重要,为了您和孩子的健康,一定要增强自我保护意识。

给家长的话

春季传染病虽然种类繁多,但只要我们重视预防工作,做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗,就可以有效地阻断传染病的流行与传播。


家长朋友们,从现在起一起努力吧,让我们用细心与耐心给孩子一个可以尽情玩耍的温暖春季!❤️❤️


                        ——云山诗意幼儿园

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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