“同课”风采异   “异构”匠心同
——永叔路实验小学语文组“同课异构”教学、教研活动

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业化成长，加强教师间课堂深入交流，提升教研实效，提高教师理解和实施新课标的能力和水平，永叔路实验小学语文组开展了同课异构活动。

      陈老师让学生通过读课文认识生字，然后认读词语，最后把生字词放在句子中，由易到难，并通过句式的拓展说话，提高和规范学生的语言表达。

      王老师上的是《四个太阳》第一课时，在教学中，她用的是随文识字法，注意抓住每段中的关键词语，在语句环境品词、析句、读文，使学生在读文中体会每种不同颜色太阳带给四季的情感。

      文老师执教的《四个太阳》从导入、新授、巩固、提高四个板块紧紧围绕教学目标展开，教学层次清晰，重难点突出。课堂与生活有机结合，体现每个季节的特点，也更好的让学生理解。情景式表演与多样化的朗读方式，孩子们兴趣浓厚的同时也得到了更多的锻炼机会。

        曾老师教学时抓住大象这个角色，围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何改变来展开。在此基础上，进行分角色朗读，引导学生更好地体会人物的思想感情、深入理解课文内容。

       江老师在上《大象的耳朵》时，通过抓住重点词句，帮助学生很好地理解课文。在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，通过多种多样的方式去读这些句子，帮助学生理解课文内容，理解课文的主题。

      纵观余老师的整堂课，教师用亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达。整个过程设计，不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色，更通过直观的图片去感知，唤起了学生的海洋意识。

       课堂上，罗老师注重挖掘语言文字，紧抓海底景色奇异和物产丰富的特点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟、读中理解、读中探索、读中拓展，充分地展现了她的教学风采，她采用自己独具特色的教学方式，充满魅力的言语，营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达，真正做到了师生互动，课堂井然有序，其乐融融。

      张老师根据教材内容进行单元整合，紧扣单元主题，渗透核心素养，落实语文要素。第一：借助希沃白板的强交互性，灵活趣味性功能进行情景创设，视频教学融入课堂教学拓展环节，调动学生的多感官体验。第二：创设真实的学习情境。

       严老师通过朗读、视频、音频结合的方式，让学生在情景中再现边塞风光和战士们的生活，让学生真正理解了战士们“不破楼兰终不还”的铮铮誓言，激发了学生深深的爱国情怀。

       刘老师执教的《从军行》通过生动有趣的教学内容和独特的教学方式，让学生更好地了解和学习军事知识，提高他们的爱国情怀和国防意识，激发了孩子们的民族自豪感。

        初夏迎诗意，教研唤灵思。本次开展的同课异构教学、教研活动，激发了教师们相互学习的兴趣和动力，帮助教师们在实践中解决教学活动中的困惑。相信随着同课异构教学、教研活动的持续进行，在教学相长的路上，全体教师将不断提升教育教学水平，在自己的岗位上绽放光彩!教研之花，绚丽绽放，相信永叔路实验小学老师们会不断地成长，成为更优秀的自己，成为更优秀的我们。