为促进教师专业成长，提升教师学科素养，打造优质高效课堂，全面贯彻落实市、县、乡关于中小学教师“四课型”达标活动的文件精神，钱樊姜小学结合白衣阁乡中心校“听课活动月”工作安排，提前制定好本次活动方案。
在这次活动中，全体教师认真对待，积极参与，提前备课，显示出了很高的教研热情，促进了我校教学工作的顺利进行。
《十几减5、4、3、2》
首先，房佳琪老师的教学思路清晰，逻辑性强，能够很好地引导孩子们掌握减法运算的核心概念。通过生动有趣的例子和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。其次，房老师注重启发孩子们的思维，鼓励他们多动手、多动脑，通过实践探索来加深对减法运算的理解。这样的教学方式，不仅能够帮助孩子们掌握知识，还能够培养他们的创新能力和实践能力。最后，老师对孩子们的表现给予了充分的肯定和鼓励，让他们在学习中感受到了成就感和自信心。
《长方体的表面积》
高敏老师从生活实际引入，以花灯设计个整课的问题情境，还数学的原始本来面目，符合课程标准的要求，根据题目设问，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲。
同时把学习的主动权交给学生，让学生在积极尝试中培养创造精神，让每一个学生在积极探索，大胆尝试以及小组同学的互助合作中学会长方体表面积的计算方法。
《认识东南西北》
刘宁老师以转身游戏导入，让学生认识到前后左右这几个方位词来表示方向，已经有了局限性，还可以用东南西北来表示方向。在新授环节，更是借助二年级语文学过的方向歌帮助孩子来记忆方向，在转身，伸手，背诵，游戏中，孩子们快速掌握了本节的重要知识。练习题的设置从同桌到教室，到校园，让学生会说出方向。最后的拓展延伸环节更是列举了生活中辨别方向的方法，学以致用。
《乘法分配律》
乘法分配律本是一节抽象又枯燥的数学概念课，可在陈老师的精心组织与动态演绎下，整节课变得生动活泼，不仅充满了浓浓的数学味，还夹杂着一股淡淡的生活味。
在自学指导分，陈老师并未采用课本上的原例题，而是采用了非常切合生活实际、简明扼要、突出概念的例子。在反馈练习中，又设计了多层次的“问题”，让学生在解决这些问题的过程中，不断提高灵活应用乘法分配律的能力，一步步突破教材难点。
《中国古典名著》
李喆老师所授的的是复习课。李喆老师把握并落实了“名著阅读”单元的语文要素，教给学生对文言文词句理解和阅读策略，如根据上下文内容猜测，参考课后注释，参考插图进行猜测等。让我们感受到这位年轻教师深厚的底蕴，和驾驭课堂时令人称赞的状态。整个教学过程如行云流水般流畅自然，她精炼亲和的语言，独到的教学设计都让听课教师觉得眼前一亮！
《用2-6的乘法口诀求商解决问题》
在教学过程中，樊玉丹老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以帮助学生更好地掌握解决问题的技巧。同时，樊老师也注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的问题和看法。
《陶罐和铁罐》
赵老师执教的《陶罐和铁罐》一课，以故事导入，激发学生的学习热情，通过故事的形式了解时光的流逝，最后悟出道理。教师非常有亲和力，板书新颖，利用板书突出重点内容，教学目标明确具体。
《花钟》
崔睿老师的这节《花钟》复习课从学生的需要出发，从学生学习语文的规律出发，预设学生喜欢的学习内容，让学生有兴趣学；预设引起学生思考的问题，唤起学生的生活经验。
预设学生学习路上生成的个性化体验，激励学生进一步学习的热望；如果教师对学生缺乏细腻的观察，往往就发现不了学生思维的独创性，发现不了教学中出现的有价值的教育资源。没有精心的预设，就不会出现真正充满生命气息的灵动的课堂。
《圆柱的认识》
在这节课的教学上，梁红亚老师注重了对学生学习方法的引导。圆柱是一种比较常见的立体图形，在教学《圆柱的认识》时，梁红亚老师注重与学生的生活实际相结合，为发展学生的空间观念和解决实际问题打下了基础。
纵观整节课，梁红亚老师以学生为中心有效地组织学习，通过多种形式还原数学的本质，让学生感受到数学带给他们的乐趣，让学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生在做数学中体验到成功。
《十六年前的回忆》
陈宁老师这节课在引导学生感悟李大钊的伟大形象时，采用多种形式的朗读。尤其读到一些有关描写人物伟大形象的词语和句子时，陈老师随机点拨，让学生仔细品读，在字里行间体会人物大义凛然的革命形象。通过让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
本次听课月活动，拓宽了教师们的教学思路，对我校课堂教学质量的提升起到积极的促进作用。我们将在“四课型”的引领下，在今后教学和研究的道路上，埋头苦干、认真钻研、、大胆创新、不断进步。