时间：2024年4月9日
地点：多媒体教室
参加人员：全体语文老师
研讨主题：教学中如何落实“教学评一致性”理念。
第一节课执教内容：中年级习作教学指导《看图画，写一写》
授课老师：曾德军
第二节课执教内容：中年级习作讲评课《看图画，写一写》
授课老师：林静仪
三年级是孩子从“写话”过渡到“习作”的关键时期，习作要求相比之前有显著提高。“作文应该怎么写？”“如何才能提高写作水平？”这两个问题直接对孩子的自信心和学习动力发出了挑战。为了提高学生写作文的能力，同时也为了促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量，2024年4月9日，白龙小学语文组在多媒体教室进行了习作教学指导和习作讲评课的教研活动。
课堂开展
曾德军老师的课堂目标定位精准。课堂实践中老师围绕“让学生知道怎么写”这个教学定点展开教学。践行过程中老师围绕看图写话的观—思—说—写四步骤从审题—构思—技巧三方面引导学生如何写作文，重点指导学生如何按一定顺序观图，注重学生写前口头表达，从人物的动作、语言、心理等方面鼓励学生积极练说，并出示放风筝所用到的动词和句子引导学生模仿、运用，起到很好的练说引路作用。
林静仪老师课前准备充分，定位也很精准。围绕“让学生知道写得怎么样”的教学定点，老师从回顾—反馈—赏析—找因—修改几个方面引导学生如何写好看图写话。教学中老师从习作的开头、经过和结尾分层讲解，衔接流畅，层层递进地指导学生作文的写作方法。整节课的教学，老师起主导作用，重视激励学生，重视学生的习得感悟。在老师的引导下，学生在作文实践中的成功经验和存在问题集中地反映出来，使批改的指导作用更深入，提高了写作讲评的有效性。
课堂掠影
曾老师和林老师的课堂重视学生的习得感悟，好比牵着学生一起放风筝。老师的循循引导如同微风阵阵。风起时，同学们展开想象的翅膀，像一个个快乐的风筝，在习作的蓝天尽情飞翔。观课老师们看着这些小风筝从起起落落到随风飞扬到越飞越高由衷欣慰。姜校、陈校和老师们用心倾听，用心记录。
观课议课
课后老师们集聚一起开展观课评课教研活动。在评课之前，为了提高教学理念，提高专业素养，老师们研读了新课标。评课会上，两位授课老师围绕教学目标、教学重难点、教学过程等环节阐述了自己的教学思路以及自己的授课反思。
观课议课提纲
1.从教学环节看本课教学目标是如何落实的？
2.本节课如何体现教学评一致性？
3.结合教学实际谈谈本节课给你的收获？
围绕本次教研活动观课议课提纲，老师们积极发言，发表自己的观课感想和提出中年级习作教学中要重视范文引路及引导要有层次化、具体化等宝贵教学建议。
曾桂琴教导肯定了两位老师的努力，表扬两位老师备课认真，定位精准，教有成效。她鼓励老师们备课要备厚、备细，把公开课上的亮点发展为平时教学的常态化并建议所有老师教学中做好支架铺设，营造简洁利落的语文课堂。评课会上，曾教导解读了“教学评一致性”新课标理念，并追问年轻老师这两节课是否体现出“教学评一致性“的教学理念？在和老师们的交流中，她重点强调老师授课时要注重以评促教，以评促学，听课老师评课要有聚焦性，要从“表”看到“里”，从“里”感悟“核心”，真正用知识用新理念武装自己，真正为学生，为课堂服务。
后记
教以共进，研以致远
互学相长， 携语前行
精彩的课堂离不开研究和践行，此次教研活动虽然拉下帷幕，但是我们的思考从不停止。
摄影：欧彩虹
撰写：许雪云
审核：曾桂琴