春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，加强教师之间的交流和学习，进一步促进马道小学教师专业成长和教学⽔平的提升，本周，数学组开展了以教促研的数学组教研活动，张思敏老师和张香雪老师分别带来了一节数学公开课。
本次教学教研活动一共展示了两节课，分为两个环节进行。第一环节为数学课课堂展示，第二环节进行评课及教学研讨。
课堂展示
张思敏老师执教的是五年级数学《真分数、假分数》，这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。张老师首先由复习分数单位引入新课，这样不仅使学生进一步巩固和理解了分数的意义，同时也为新知识的教学做好了铺垫。本节课张老师能够运用自己扎实的教学基本功灵活把握课堂教学的主线，运用灵活的教学方式，如教学中通过直观，比较，发现、小组合作等实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，从而对真分数与假分数的意义与特征理解透彻。课堂教学主次分明，重点突出，难点也解决得轻松自如，学生在本节课中收到良好的学习效果。整节课练习题题型多样，由易到难，层次清晰，环环相扣，通过不同层次的练习，不断强化了新知，加深了学生对概念的理解，使听课老师受益匪浅。
课堂展示
张香雪老师带来的是二年级《比较万以内数的大小》。本节课，教学目标明确，教学内容充实，教学环节清晰，教学层次清楚，是一节比较好的常态课。本节课，充分发挥了学生的主体作用，在张老师的引导下，学生主动参与，完成了本节课的教学目标。
对于低年级的学生来说，一定要重视学生思维的展开过程。这节课中，老师注重学生思维能力的训练，比如在比较两个数的大小时，老师不仅仅要求学生只说出答案，还让学生说一说是怎么想的，用了什么方法。这样就打开了学生的思维能力。老师再进行概括，学生就能很好的接受了。
张老师概括方法的时机把握比较好，处理完例题后，概括比较数大小的方法后，又让学生回顾方法概括的过程，在练习中重视让学生用方法来回答问题。这样的做法很好。
“教而不研则浅，研而不教则空”。课后在侯校长的主持下，听课老师们进行了评课，评课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，对两位老师的课和学生们的表现给予了高度评价与肯定。
侯校长对这两节课也做出了点评。首先对两位老师精心备课，认真上课的态度给予肯定，这两节课，两位老师思路清晰，各个环节衔接自然，学生在课堂上的主体性得到充分体现。侯校长也提出了一些改进和建议，如在导入新课时的形式上可以更新颖，更能激发学生对本节课的学习，在对学生评价方面也要多元化。
“教”无涯，“研”不尽。每一次的教研活动都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都有新的收获。通过本次教研活动，对年轻老师的成长很有帮助，今后，我们将继续深耕教研，共研共学，在教学质量提升之路上继续迈出更加坚实有力的步伐。