“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”书籍，在我们的生活中处处有痕。它塑造了一个人的精气神，塑造了一个民族的价值观。从1941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中第一次明确提出要读整本书，到2022年发布的《语文课程标准》中确立以“快乐读书吧”串联起小学六年的“整本书阅读”，“整书阅读”、“分类群读”已经从普通生活的鼓励阅读变成了语文教学不可或缺的“专用术语”。
为了让更多的老师们了解“整本书阅读”进课堂的重大意义和实施策略。陈营小学于2024年4月2日开启了“陈营小学整本书阅读优质课竞赛”活动。本次活动由陈营小学吴双红副校长牵头组织，陈小教研室王园园主任安排实施，邀请本校资深教师吴晓玲、方晓琴、袁英姿、陈聪、胡虹、陶小凤、柴英枝担任评委，活动分为初赛和决赛环节。
本次活动要求陈小全体语文教师全员观摩，安排本校35周岁以下的所有语文老师参赛（无生试讲），决出三位教师参加决赛（有生课堂）。
初赛环节
一声铃响课伊始，一段开场暖课堂，陈小师生共阅读，开启共学新乐趣。
肖思薇老师《小鲤鱼跳龙门》导读课
肖思薇老师的课堂从“寻宝”开始，引导学生关注封面内容（标题、插图、作者）；接着走进作者金近，了解目录信息。接着深入书本，开启“小鲤鱼跳龙门”之旅，引导学生大胆猜读，展开丰富的想象。最后引导学生串联故事内容，以遇到的艰险为落脚点，梳理全文。本堂课色彩丰富、板书设计精美，把猜读、想象融入课堂之中，让老师们从一堂课中感受“导读”之乐趣。
黄锦仁老师《爱丽丝漫游奇境》导读课
黄锦仁老师的课堂开启了一场漫游奇境，通过走进作者（刘易斯.卡罗尔），猜读爱丽丝梦中奇事。接着又引入《大英百科全书》对于这本书的评价引发学生兴趣走进文本，展开阅读。通过朗读视频让学生积极关注不可思议的事情、捉摸不定的语言、极不正常的人物……整堂课紧紧抓住“奇遇”，结合写作背景和文字情节，让学生徜徉其中。
吴新月老师《西游记》导读课
吴新月老师课堂伊始播放《西游记》音乐视频猜人物激发学生学习兴趣，又通过“金箍棒”的来历、样子、神奇之处再次激发学生探究回目的奥妙所在，把握对仗工整的回目就掌握了阅读技巧。接着通过不同时期的孙悟空名号变化、不同缺陷来引导学生关注原文，发现故事的小秘密，最后带领学生制定阅读计划，分层完成阅读。吴新月老师的课堂紧紧抓住关键人物孙悟空来引导学生从熟识的内容探究新的发现，重新激起学生的阅读欲望。
夏筱老师《七色花》导读课
夏筱老师课堂开始利用各色宝物激发学生兴趣，通过观察封面激发兴趣，出示作者简介及名家评价，延伸阅读兴趣。接着通过“七个愿望”分享会借助原文节选热烈讨论“当安妮只剩下一个愿望时，她会想什么？”，通过角色的深度体验来感悟主角的成长历程，在解析分本的同时关注到“咒语的重复出现”，进而关注到文本的表达特点。夏筱老师本堂课通过“角色体验”的方式让学生沉浸文本之中，有兴趣有展想……
吴雪宁老师《三国演义》导读课
吴雪宁老师通过三句话引导学生关注《三国演义》，通过简介全书让学生大致了解全书内容。接着通过情节图片来引导学生关注回目，通过巧读回目抓住主要内容进行大胆猜读，激发学生阅读兴趣。然后通过关注诸葛亮“智绝”之形象引导学生关注情节变化，感悟人物形象。
徐凯灵老师《一起长大的玩具》导读课
徐凯灵老师的魔术秀一出场就引发了强烈关注，趣读岛更是让人想赶快登岸一探究竟。通过不同玩具的呈现，引导孩子们从直观的兴趣延伸阅读文本，体会其中的做法、玩法、外形、故事，让学生在玩玩具的乐趣中感悟到书本的整体脉络，又通过目录梳理全书，了解金波先生的创作初心，感悟童年，重遇童年。
许美萍老师《神笔马良》导读课
许美萍老师上课伊始用视频“神笔驾到”引发学生兴趣，接着利用神笔画出的各种图片再次激趣，从而引导学生从文本中寻找乐趣。在探寻文本时，许美萍老师通过结合马良和神笔马良的经历背景引导学生发现文本密码，获取更多信息。在读目录的环节，抓住关键点让学生掌握方法。最后推荐不同版本，制定阅读计划让学生更好的进行课后阅读。
洪圆老师《你好，鲁滨逊》导读课
洪圆老师通过“选择什么样的生活”来激发学生的兴趣，通过冒险、精彩来开启《鲁滨逊漂流记》。接着通过不同版本的书籍对比选择，出示作者丹尼.笛福的人生经历来探讨主人公的形象，从而展开猜读“他一路会遇到什么？”，接着根据学生的大胆猜测，回到原文谈谈看法。最后通过“你好，鲁滨逊”让学生再一次亲近人物，课下开启阅读之旅。
吴云彩老师《读读童谣和儿歌》导读课
吴云彩老师用游戏开启了童谣的欢快课堂，一首《摇摇摇》让课堂顿时变成游戏天堂，接着通过不同形式，不同节奏，不同场景来感受熟悉童谣的新乐趣。接着又用《小老鼠》引入儿歌《小刺猬理发》，“咦？小刺猬怎么要理发呢？”通过引发学生的探究欲望来“玩一玩”，“拍一拍”，“变一变”……利用身体的不同部位来读出乐趣与新意。最后给学生推荐曹文轩、陈先云版本的书籍，便于学生课后阅读。
汪凡老师《西游记》导读课
汪凡老师在课堂伊始出示“西游大神知多少”的游戏激发学生对《西游记》的回忆，通过紧紧抓住“孙悟空”的“自我、本我、超我”来概述西游记。接着又通过回目来给整本书分节，通过经典情节来探究孙悟空的三次成长，解锁成长密码。“世上万难事，只怕有心人”，随着原文的学习，学生也在成长……对于西游记，他们又有了更深更新的认识。
黄慧雯老师《中国古代寓言故事》导读课
黄慧雯老师通过出示寓言故事的一般规则迅速抓住阅读关键，通过《曲突徙薪》来品读寓言，感悟寓言，借助图片来引发讨论。接着又通过《农夫与蛇》的故事来跨越古今，读出寓言的新意，在寓言中品悟成长……最后通过借助摘录、制作便签等方式让学生走入书本。
徐江影老师《时代广场的蟋蟀》导读课
徐江影老师通过“看图片，猜书名”在课堂伊始就让孩子们进入书本世界，从而引导到今天要一起共读的书目。通过抓住“时代广场”和“蟋蟀”鲜明的对立让学生展开丰富猜读，探究本书。接着通过关注封面简要分析主要人物及次要人物的关键信息，根据情节发展引导学生展开积极猜读，在猜读中感受文本，从文本中感受鲜明的人物形象以及人生选择。最后留下了重重悬念让人意犹未尽……
决赛环节
吴雪宁老师授课剪影
徐江影老师授课剪影
徐凯灵老师授课剪影
三堂课中，陈营小学的同学们个个着装齐整、精神饱满。课堂上，他们有序发言、大胆想象；课堂上，他们积极合作、认真思考；课堂上，他们彼此辩论，阐述想法。看陈小新希望，正在阅读时……
十二位老师各自精彩纷呈，从低段到高段，不同文体、依体而教。老师们紧紧围绕“快乐读书吧”推荐书目，在设计上都突出了导读课“启发兴趣，抓住文本特色”来积极探索“整本书阅读”在课堂上的真正有效阅读路径。初、决赛的环节中，陈营小学领导、评委和老师们堂堂相聚、课课有评，真正把观摩学习提升落到实处，行在远方……
“志同者，不以山海为远。”正是春日好时光，陈营小学正在开启与书相伴之旅。未来，也期待我们一起在“整本书阅读”的路上修身养性，深刻广泛探索语文课堂上的“整本书阅读”的更多课型。
图 文:吴 雪 宁
一 审:王 园 园
二 审:吴 双 红
三 审:刘 建 成
签 发:施 琳 敏