春日正当时，教研诗意浓
在这春意盎然的季节里，为提高教师业务能力，充分发挥教育科研对教育教学质量提升的支撑作用，积极探索片区协作、优势互补、资源共享的教研模式，形成教科研一体化，为学校教师之间搭建共同参与、联动合作、互助交流的平台，逐步实现学校均衡发展。
2024年 4月9日，东旺乡小学召开了赴尼西乡小学教研活动交流会，制定其方案，决定由校长吴建军带头、三科代表教师赴尼西乡小学参加教研活动，于4月10日16时准时出发。
此次教研活动在尼西乡小学的精心布置下。一共分为六个部分：一是启动仪式；二是课例展示；三是二次备课、再次授课；四是阅读分享；五是颁奖仪式；六是各课例小组代表评课总结、教科所老师点评。
本次的语文示范课由尼西乡小学的鲁茸都杰老师进行授课。授课年级为四年级，授课内容为：22.古诗三首，在课堂上鲁茸都杰老师以读促悟，运用多种朗读方式让学生深刻体会古诗所表达的思想感情。在课件中穿插有趣的视频和图片，以学生喜闻乐见的方式理解古诗中难懂的字词。
实验小学张伟东老师为我们呈现了一堂数学课，授课年级是五年级，授课内容为：5.图形的运动（三），从钟表指针的转动入手，探讨旋转的三要素以及基本性质，张老师教态自然亲切，整堂课教学设计详略得当，利用课件动态展示了旋转的风车、摩天轮，同时也体现了数学的美学价值。
本次的英语课由来自东旺乡小学的罗玛老师进行授课，授课年级为三年级，授课内容是：Unit 4 Where is my car? Part A Let’s talk. 听、说、认读in、on、under三个方位介词，运用Where is …？It's in/on/under…来询问并回答物品的位置。罗老师教学目标明确，教学环节紧扣，重难点突出；在教学过程中，创设情境，借助实物演示，让学生在真实的情境中有效、高效感知所学内容，有效提升了学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力方面的英语核心素养。
二次备课是教师个体结合授课对象的实情与自身教学风格，对集体备课内容的优化与完善，是教师发现问题、解决问题的重要途径，更是教师提升教学能力的根基。在三位老师完成第一次授课后，各位老师群策群力，提出建议、改进不足。再次讲授时，三位老师都弥补了第一次课堂中的不足，让整堂课更加丰富精彩。
读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。走过的路和读过的书，构成了我们的人生，因而在下午14:30分，开展了读书分享活动，以望开启读书分享之门，促你我共成长！由三个学校代表老师们为我们带来读书分享。
来自实验小学的罗志高老师分享了美国最伟大的心灵导师威尔鲍温的《不抱怨的世界》，用生活中的例子告诉我们不进行无意义的抱怨，不把时间浪费在无用功上。而是去接受，积极的去看待问题，试着解决问题的思路去改变，形成寻求解决方案的思维模式。
东旺乡小学的万正菊老师为我们分享的是史铁生先生的《我与地坛》，向我们讲述作为一名青年教师，从这本书里，她找到了当一名教师的意义。并用书中的“但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日，当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。”一句话与在座的老师们共勉。
最后由来自尼西小学的杨晓梅老师为我们分享了一位教育者的独白《在乎每一只鸟》，讲述了教育中出现的“雀鸟哺雏”现象，作为教师应该守住一份初心，做到“目中有人”、“多把尺子量人”，去发现每一位学生的长处，用欣赏的眼光去看待每一位学生，真正建立起全面的、多元的评价机制。
一堂好课，离不开上课老师的精心打磨，更离不开磨课团队的齐心协力。而课后的反思与点评更能让每一位老师不断提高自己的课堂驾驭能力。正所谓“击石乃有火，不孟元无烟。”思想的互相碰撞方能激发出智慧的火花绽放出最绚丽的烟火。最后由各校代表教师及教师发展中心的和文青老师进行评课，每位老师知无不言，言无不尽。各位老师的点评是一种诊断，更是一种激励，是零距离的智慧碰撞，更是教育路上真诚的点拨。
活动的最后，三位校长总结发言，加强了三校之间的交流，促进了教学水平的提升。
教而有思，研而有行。此次教研活动，为教师们的专业成长提供了锻炼成长的平台，也为教师间互相学习、交流研讨提供了机会。相信老师们在今后的工作中，将以此次活动为契机，落实新课标理念，实践真实情境教学策略，笃行不怠创造辉煌。
编辑：卓玛拉姆
初审：洛桑江才
复审：田刘强
终审：吴建军
