《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与其生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”幼儿每时每刻都在和周围的环境交流，我们要善于发现其中的教育价值，为幼儿创造与环境互动的机会，孩子才能得到发展。明媚的春天是幼儿亲近大自然的好时机，因为春天是万物复苏的季节，周围的一切都是新鲜的，有清新的空气，有和煦的阳光，有花红柳绿的美景，有……基于此，我们大四班进行了主题“春天的秘密”系列活动，让孩子们乘着春风，走进春天，感受春天，在春天里尽情释放自己的热情，探索春天的秘密！
《咏柳》
1.感知和发现季节的变化带来的气温、人们的活动、动植物生长的变化等。
2.积极参加了解春天的活动，大胆交流从不同的视角探索春天的发现。
3.乐于动手，在亲身体验中感受春天的勃勃生机。
4.萌发热爱大自然，与大自然和谐共处的美好愿望。
01找春天
人间三月芳菲始，踏青赏花正当时。春天的美景无以伦比，孩子们乘着温柔的春风，觅着春的气息，踏着春的步伐，寻找属于自己的那份美景。
我们在幼儿园里发现大树发出来嫩芽、花盆里的话有花骨朵了……
老师，这紫色的花好漂亮啊……
老师，这里有两朵黄色的小花……
孩子们在幼儿园里发现了春天的到来，非常的开心，纷纷拿起来了纸笔做起来环保计划
计划制作完成后还和大家一起分享了自己的计划和发现……
于是我们的小朋友乘着周末来到了大自然中，于是有了一系列的发现
对于自己的发现，小朋友们迫不及待的和同学们要分享……每个小朋友的发现都不一样哦
《指南》中明确指出“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”寻找春天活动激发了孩子们对春天万物的观察兴趣，萌发了探究春天的愿望。
02种春天
春种一粒粟，秋收万颗子。春天是播种的季节，在春天播种下希望，来日才有硕果累累的收获。孩子们不负春光，纷纷来到幼儿园种植园，虔诚地种下一粒种子，为春天增添一份绿意，给自己增添一份希望。
种子播下后，我们开始观察种子的生长过程，我们每天量一量，它长高了多少呢？
侯昌序小朋友说：老师，这个花长的好快啊，都开花了……有一个一样的花，它还没有开，我量一量是不是它长的小一点……
马俊宇小朋友说：因为下雨了，所以种子发芽了，就像刘老师教我们唱的《小雨沙沙》
03画春天
春色满园，春暖人间。在这春意盎然，鸟语花香的季节里，孩子们尽情地享受着这美妙的时光，还不忘记录下这美好的时节，他们用自己灵巧的双手描绘出栩栩如生的春天。
小朋友利用苹果网套做油菜花手工
04嬉春天
踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，孩子们走进自然， 春天的风都是暖暖的，吹在脸上好舒服呀!你们看五星红旗在天空中飘呢，孩子们说：老师我想放风筝了……
于是我们开始画风筝……
在春天里扬起欢乐的风帆!
《村居》
05春天的运动
春季是孩子长高的黄金时期，一些跳跃性运动对孩子生长发育有益处，比如:摸高、跳跃，慢跑、跳绳、骑车、踢毽子、篮球、排球、游泳、伸展体操和引体向上等，这些运动能牵拉肌肉和韧带，刺激软骨增生，对脊柱四肢骨骼的增长有很大帮助。
学习与发展
学习品质：在活动中，孩子们表现出对春天万物的探索兴趣。在春天播种时，孩子们能够大胆表达自己的想法，自己制作肥料，按照计划做事情，有一定的计划性，喜欢动脑筋想办法，敢于探究和尝试，不怕困难，锻炼了任务意识，有合作的意识，记录自己的发现，懂得分享，能够发现问题并且自主地去解决问题，萌发热爱大自然的情感。
健康领域：在和春天游戏时，知道怎样保护自己和保护他人，有一定的安全意识，身体协调灵活。在找春天时，知道春天的大自然回馈了许多有营养价值的食物，养成文明健康的饮食习惯，知道春天需要多运动能促进更好的健康成长。
语言领域：《指南》中指出：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、组织自己思想的能力。”在活动中幼儿在大胆表达自己的想法，与同伴进行交流，并给予幼儿积极的回应。同时养成良好的倾听习惯。
社会领域：《指南》中指出：“幼儿在于承认和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处、也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”在活动中，孩子们充分发展着交往能力，懂得分享，知道怎样解决问题，爱劳动，能够大胆、自信地表现自己，有一定的任务意识，爱护身边的环境，知道不乱采摘花朵，热爱大自然。
科学领域：对了解春天探究活动中，幼儿能够通过观察、比较、分析发现春天的特征，知道春天是播种的季节，发现动植物的变化，并能用自己的方式进行简单的记录。
艺术领域：“画春天”手工活动都充分发展了幼儿表达和想象，能用自己的情感进行表达，运用绘画来表达自己对春天的喜爱之情。
课程反思
著名教育家陈鹤琴说过：“大自然是活教材。”是的，大自然是孩子们最为丰富的学习环境。时值春季，季节变化中隐藏着很多可发现、可探索的点。在活动中，孩子们用自己的方式了解、感知春天，感受春天的勃勃生机，感受春天的绚丽多彩，萌发了热爱大自然的情感。在活动开展中，我们创设了丰富的教育环境，支持和满足孩子们通过多种途径获取更为丰富的经验。
通过春天的秘密这一系列的班本课程的开展，引导孩子们亲近自然，发现春天，欣赏春天，感受春天，创造春天，从中体验到生活的美好，感悟到人与自然的和谐，从而使孩子们萌生珍惜幸福生活的情感，树立强烈的环保意识，争做文明的传播者。
在整个活动中幼儿始终保持着积极的探索欲望和兴趣。