“整本书阅读”是小学语文六大学习任务群之一，为践行新课标理念，提升青年教师整本书阅读课堂教学能力，强化教学教研水平，促进教师专业成长，推动小学语文整本书阅读教学，让核心素养落地，萍钢小学举办了青蓝工程语文“整本书阅读教学”同课异构优质课竞赛活动。
本次授课内容是整本书阅读教材《小英雄雨来》。参赛选手紧扣核心素养内涵，体现新课标理念。教学注重文本的整体把握，在理解、感受的基础上，侧重引导学生想象、思辨、鉴赏与评价，培植个性表达能力。
李婷老师以“知英雄”“说小英雄”“读英雄”导入本节阅读指导课。引导学生通过观察封面，了解作品信息。通过视频了解作者创作的背景原因，以便更好的对后续故事情节进行猜测。教孩子们学会看一本书的目录，读目录，猜故事情节。引导学生阅读时结合插图发挥想象，大胆猜测，体验更多的阅读乐趣。随后观看电影《小英雄雨来》的片段，验证孩子们的猜想，激发学生阅读整本书的兴趣。最后，倡导孩子们制订阅读计划。可以根据页码，也可以根据故事情节及主要人物，设计有创意的阅读计划。
贾雨晴老师旨在引导学生在“尝试”中快乐地阅读，激发孩子对于红色英雄故事的阅读兴趣。以“听音频、看影片”的方式，引领学生以轻松的姿态走进文学的世界，初步感知文本内容；通过引导学生猜读目录，调动他们探索书本的欲望，增加阅读整本书兴趣；在共读故事的过程中，精心设计提问，引导学生大胆猜测交流，拓展学生的想象空间。
课堂伊始，李慧老师通过简介少年英雄人物王二小、全红婵，引出小说主人公雨来，在引导学生初读书籍时，通过了解创作背景和作者生平、阅读封面和目录，使学生初步了解全书的结构布局，为学生接下来阅读全书理清思路。课堂上，李老师围绕“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”这一语文要素，设计了三个环节，通过分析重点语句，让学生掌握阅读小说的三个小妙招“猜故事情节”、“悟人物形象”“品环境描写”，整堂课循序渐进，很好地激发了学生阅读的兴趣，学生对整本名著的整体阅读和精彩片段的细读方法有所掌握，完成了阅读指导课的目标任务。
此次“整本书阅读教学”优质课竞赛的成功举办，是学校积极探索语文教学改革，落实素质教育的重要举措。未来，将继续秉持以生为本的教育理念，深化“整本书阅读教学”实践，让每一本书都能成为引领学生心灵成长的灯塔，让每一位孩子都能在阅读的世界里自由翱翔，启迪智慧，涵养人生。