春风有信，花开满径；教研有期，润物无声。为切实加强课堂教学过程管理，打造扎实高效的常态课堂，促进教育教学的全面提高，4月11日，实验中学二年级语文教研组按计划开展了新学期语文教研活动。此次教研活动的主题是——小学低段学生朗读指导
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本次活动通过课例展示,课后研讨,探究小学低阶段学生朗读指导的有效方法, 提高学生的朗读水平，同时在教研中碰撞智慧的火花，促进教师共同成长。此次活动迎来二年级年级主任张艳琴及其他阶段的语文老师前来观摩与指导,本组语文教师全程参与本次活动。
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饶兰老师执教的《小马过河》是二年级下册第五单元的课文。饶老师在课堂上设置了趣味性的教学活动，激发了学生学习的积极性和主动性，增加了学生学习的乐趣和动力。
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指导朗读，读好语气。本课人物对话较多，加强朗读不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，还有助于学生理解故事所蕴含的道理。因此，在本课的朗读教学中，饶老师将“引导学生读好对话的语气” 定为朗读指导，进行有针对性地朗读指导。
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通过多种形式的朗读、演绎，学生们不仅能体会到课文中不同角色的心情，还能对课文有更深一步的理解。课堂上学生们的积极性和参与度较高，孩子们在轻松愉快的氛围中不知不觉地学习到了知识。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生学习的主动性和创造性。 饶老师营造良好的合作氛围，学生自主合作探究，小组合作中的学生积极性高涨！课堂氛围真融洽活跃！
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饶老师在课堂中引导学生积极思考，并理解这篇课文要告诉我们做事要善思考勤动脑，勇于尝试的道理。
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“教而不研则浅，研而不教则空”，课后，一群人，一间教室，大家相约一起勠力共研；一堂课，一颗齐心，大家畅所欲言、各抒己见。
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刘华老师为我们带来本次教研活动的课题解读，不仅介绍了专业的理论知识，更结合课例介绍了具体的操作方法，为小学低阶段如何对学生进行朗读指导指明方向，本组老师受益匪浅。
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饶兰老师从教材的分析，课程的设计，课后反思等方面进行全面的说课。
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本组老师就饶老师的课进行评课，评出了优点，同时提出了可行性的建议和有效的指导。老师们畅所欲言，各抒己见，在教学理念的碰撞和交流中，发现问题，梳理经验，归纳提升。浓厚的研讨氛围，让参加本次教研活动的老师有体会、有收获、有成长。
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水本无华，相撞而生涟漪； 石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。教学不止，教研不息，成长不止。
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