学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步提升我校教师教学能力，全面提高学校教育教学质量，根据镇中心校区域教研活动方案精神，2024年4月9日−4月11日，张八桥镇赵圪垱小学以“基于教学目标设计教学活动”为主题的教研活动如期开展。
活动的主题围绕“基于教学目标设计教学活动”展开，全体教师通过备课，展示，研讨，交流等一系列精心准备，圆满地完成了本次教研。
整个活动分为四个环节：学会备课、集体研讨、课例展示、议课提升。
活动开始，陈云停校长宣读了《城乡一体化区域教研张八桥中心校实施方案》。
教务主任袁倩男老师详细解读了方案，并对每个流程作出了具体要求，确保老师们能够奔着主题做好教研。
一、学会备课
通过前置备课，老师们要做到明确本课教学目标，并依据教学目标设计出对应的教学活动，活动要严格依据学情，不可照搬照套，同时完成各科教学设计的填写。
二、集体研讨
根据老师们备好的教学设计，全体教师集体研讨，主要讨论目标设置是否合理，教学活动是否能达成教学目标。
三、课例展示
鉴于我校各年级是单班，无法进行同课异构，上课我们所有的老师把讨论后、修改过的课件逐一进行说课展示，以保证真实课堂的上课效果。
许会亭老师“认识一元及一元以下的人民币”。许老师通过“前测问题、人民币分类、单位间的进率、模拟购物”四个环节完成了教学目标。本节课由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计由“给出知识”转向“引起活动，得到经历、体验”，是一节值得做教研的课。
刘冰华老师：怎么都快乐。抓住“玩”字展开讲解，有助于学生积累语言素材，感受玩的乐趣。识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现，学生在快乐中学习识字。给学生充分读书时间，多种朗读方式相结合，让学生入情入境。
韩秀芳老师：纸的发明。本节课运用多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度地体验性朗读,丰富了学生的内心世界, 升华了他们的情感体验。同时采用体验性阅读教学 ,运用多种方法,引导学生入情入境地进行体验,唤醒了他们的创造潜能,促进了他们思维品质的发展,提高了他们理解语言、运用语言的能力。
王梦雅老师：长方形和正方形的面积。本节课导课有趣，目标明确，注重学生独立、自主思考的能力，探究新知重过程和方法，练习题少而精，教学设计非常完整。
李留坤老师：绿。本节课目标清晰，活动有针对性，活动一：介绍背景，体会诗意。活动二：品味探究诗歌语言，体会情感。
我们一致认为介绍写作背景，帮助了学生更好地理解诗歌内容。品味探究诗歌语言，让学生发挥想象力，从字面和深层意义去理解诗歌内容，更好地感受作者对春天的赞美之情，对祖国蓬勃发展的憧憬之情。
袁倩男老师“中国美食”。本节课“随图识字”环节，由看图认美食进而认识汉字，既形象又让学生印象深刻。教学设计切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习兴趣。学生能在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。
四、教研总结
袁倩男老师依据集体备课的流程，重点又强调了“教学评一致性”的意义，以及案例解析。老师们学习了如何集体备课，积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，集体备课将更加规范和高效。
最后，陈校长对本次集体备课活动进行了总结点评，对全体老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备。