如果说，
成长有痕迹，
那一定藏在小朋友们的一言一行中。
正如陶行知先生所说，
生活教育就是给生活予以教育，
为生活向前向上的需要而教育。
自主签到，是幼儿一日生活中的一个小小环节。
如果我们用心做，就可以发挥其丰富的教育价值哦。
这学期，在我们的签到活动中，
会蕴含什么学习契机？
会藏着怎样成长的喜悦呢？
我眼中的签到
“签到就是今天我来幼儿园了！”
“签到就是我从家来到明星二班。”
“签到就是让老师知道谁来了谁没来。”
“签到就是签名。”
……
在孩子们眼中，签到意味着美好一天的开始，也是一个充满仪式感的时刻。在老师们眼中，签到不仅体现班级文化，更蕴含了隐形的教育意义，不仅能让孩子养成自主记录的习惯，还可以促进幼儿的数学逻辑、艺术创作等方面的发展，在潜移默化中助力于幼儿学习与发展目标的达成。
关于签到，我们的思考
1️⃣签到的意义
小小的签到墙，展现的不仅是班级文化，更包含了隐形的教育意义。自主签到不仅能让幼儿养成记录自己每一个上学日的习惯，让幼儿园生活多了一份仪式感，在潜移默化中助力幼儿领域目标的达成，甚至还能增强幼儿的数学、美术逻辑等能力。
2️⃣签到时光
第一组小朋友开展的是“嗨！早安！”的签到活动。 每天孩子们按照顺序记录自己的名字和时间，完成签到。幼儿在记录中既能发展前书写与前阅读能力，还能在观察的过程中感知时间，真正地将数学领域渗透于一日生活的各个环节之中。
第二组小朋友选择每天来园后，在对应的日期上做标记，用最简单明了的方式记录be in the moment这一时刻。在签到过程中幼儿感受年、月、日与星期的关系，感受日和星期对应的关系，建立初步的时间概念，培养幼儿的时间观念和自主学习、自我管理的意识与责任。
第三组小朋友签到活动是以“盖高楼”的形式开展，先来的孩子从自己小组高楼的低层开始，后面的孩子一层一层往上加“楼层”，同时在自己的“楼层”写上学号，快来看一看、数一数，今天你在高楼的第几层呢？
每天孩子们按照顺序记录自己的名字和时间，完成签到。幼儿在记录中既能发展前书写与前阅读能力，还能在观察的过程中感知时间，真正地将数学领域渗透于一日生活的各个环节之中。
儿童教育是一个动态的过程，来园自主签到亦是如此。在自主签到的过程中，依托幼儿的问题来发现和支持儿童，以幼儿的直接感知、亲身体验、实际操作调整和优化晨间签到的环境创设。一起“趣”签到，让我们在习惯养成、时间管理、生话经验等方面有更多的发现和表达！