为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师相互学习、相互交流。这学期学校语文组开展了公开课活动。授课教师潜心研究教学，精心设计教学过程，认真备课，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣,呈现了异彩纷呈的课堂。
看！同学们专心致志听课的样子多可爱。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候……”这优美的语言出自我国现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对韶华易逝的无奈和惋惜。
本文语言优美而生动，运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法，很适合朗读。董燕青老师充分利用多媒体课件创设情境，激发学习兴趣，精心挑选的配乐朗读逐步将学生带入如诗如画的散文境界。对于文章中重点句的赏析，她尽量使用与文本一致的优美语言，引导学生走进文本，与作者进行心与心之间的对话，带动学生充分地去倾听，去体验，去感悟，使课堂贯穿着心灵的情愫和思绪的流淌。
董老师以“我们的日子为什么一去不复返呢？”为核心导入本课，然后从三方面梳理文本，一是品词析句，抓住文章关键词句体会作者情感；二是将抽象的事物具体化；三是以读促悟，在朗读中体会作者情感。
师生通过各种朗读形式品悟课文，不仅培养了学生的语感，而且很快体会到时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
倪婷老师对本课进行了同课异构，立足文本，通过学习本篇文章。学生体会到文章是怎样表达情感，教师的教学设计也可圈可点！
倪老师的这整堂课的构思非常的完整、巧妙。课堂处理的细节到位，亮点多多，课堂导入结合当前环境，新颖有亮点，课堂教学中显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。
王光芳老师的课最大的亮点是教学设计巧妙，因此教学流程自然，课堂生成精彩，教学效果良好。她先引导学生梳理出“我”的心情经历了什么样的变化，再板书关键词“期盼——激动——焦急——孤独——懊悔——无奈——失望——绝望”。然后发问:作者为什么会把人物内心变化写得如此细腻？接下来就自然进入了重点段落的学习与品析。通过引导学生边读边悟，自然总结出了“内心独白、融情于景、融情于事”等写作手法。最后，学生学以致用，当堂仿写，水到渠成。
叶晓君老师功底扎实，教态从容，课堂把控十分到位，不慌不忙，一步步引导学生抓住关键语句，关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志坚定信念、勇于牺牲、忠于革命的品质。接着聚焦反常，深挖李大钊内心深处的伟大力量——他对于革命事业的信心。
最后，叶老师将这种精神力量进行延伸，这种精神力量不仅仅出现在李大钊一人身上，更体现在千千万万的革命者身上。这样的精神不会随时间流逝而褪色，而会伴随时间永远不朽。
听课贵在评课，每位老师都积极参与评课反思，听课就像一面镜子，在听的过程中,我们不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大的启发。同时也明白了在今后教学中要努力的方向，力争为孩子们呈现更精彩的课堂。
此次活动的开展为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，在教学方面得到了磨炼、提升，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。