一、教材分析
在前四课学习中，学生已经对固态物质构成的物体有了一定的研究，液态物质构成的物体，没有固定的形状，但有一定的体积。本节课学生将通过观察一瓶水，同时研究一些固体与水混合的情况，丰富对物体的认识。
二、教学反思
（一）聚焦
通过猜谜语、听声音导入，学生猜出是水。关于水，你在哪里见过它。它有哪些特征呢?引导学生观察身边常见的物质水，点明了本课研究的主题，水有哪些特征。
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（二）探索
1、观察比较水和洗发液
（1）出示今天所带的两瓶液体，水和洗发液，你准备怎么观察呢？学生一起回忆前几课所学习的观察方法，用眼睛看、用鼻子闻、用手摸。在这里我重点引导学生的观察方法，引导了学生看什么（颜色、透明度、形状等）、闻气味的方法(扇闻）、用手摸（可以搓一搓、捻一捻）。强调不可以用嘴巴尝。
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（2）展示实验过程中的注意事项，在这单元教学过程中，其实还是要花时间培养学生做实验的规则意识。小组分工、小组合作，边观察边记录。在观察活动中，我还是会尽力去各小组进行引导如何去描述。
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（3）学生汇报，交流讨论。小组汇报水和洗发液的不同，其他小组进行补充。学生能说出水的特征有：无颜色、无气味、透明、能流动等。洗发水：淡蓝色、有香味、不透明、能流动、有粘性等。
2、观察水、洗发液和木块的不同和相同
（1）大家知道了水和洗发液的相同点和不同点，那和木块比较呢？学生能说出木块是固态的，它们是液态的。在颜色、形状等方面都能说的出来。
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（2）出示不同形状的器皿，引导学生往不同形状的器皿里倒水、洗发液、木块。再观察，你有什么发现。个别孩子说的出水变成了心形，洗发液变成了圆形。而木块还是正方体。教师总结：像这种将物体放在不同形状的器皿里就呈现什么形状。我们可以用无固定形状这个词来描述它的特征。
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（3）将这一特征也记录在观察记录表里，并总结水的特征。
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三、爱牛材料
本课爱牛配的材料也很齐全，有洗发液、塑料瓶子、滴管、心形瓶、星形瓶、油、流速板等。洗发液的颜色偏蓝色，我觉得如果用白色的会更好，主要是孩子们对白色和无色有点混淆，这样水和洗发液在颜色上有个明显对比。效果会更好。
流速板可以作为拓展课，放在课后实践作业里。
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