每一次相聚
都是喜悦的遇见
每一次交流
都是一场寻找真知的修行
每一次赛课
都只为凝聚更好的教育力量
在最美的春天
来一场有“温度”的对话
赴一程有“智慧”的研途
为优化课堂教学策略，提升课堂教学质量，促进教师专业成长，萍乡市2024年“天工杯”优秀课例展示活动（高中美术）现场课比赛于4月11日在上栗中学举行。来自各县区的四位教师充分展现了个人专业素养与教育教学水平，活动现场高潮迭起，精彩纷呈。各县区、市直学校和萍乡学院艺术系师生近百人现场观摩，活动还通过现场直播进行了转播。
赛课教师以其独有的风格、别出心裁的设计、自然亲切的教态、富有感染力的语言、灵活多样的教学手段，带我们走进了一场视听盛宴。参赛教师注重培养学生的学科核心素养，聚焦核心问题，引导学生进入情境，在探究中以美育人，师生共同呈现了一堂堂有深度、有广度、有高度、有亮点的优质课堂。
立足课堂展风采
01.《天工开物》
麻山中学—刘树
刘树老师以直观展示中国特色的纺织物、陶瓷、玉石等作品为主要教学方式，使学生不仅能够学会鉴赏传统工艺美术的方法，也能体会其背后蕴藏的艺术价值，从而提高艺术鉴赏能力，珍爱我国传统工艺，为坚定学生的文化自信打下坚实基础。
通过讲解中国传统工艺美术瓷胎竹编的发展历史及瓷胎竹编工艺制作流程，认识传统工艺美术瓷胎竹编的艺术特点和价值，学生学会基础瓷胎竹编工艺。
02.《追寻美术家的视线》
大安中学—阙尧江
阙尧江老师通过摄影情景演示“找角度”，引出教学主题——《追寻美术家的视线》，利用图片和视频展示引出美术家的视线，投射情感的《月华图》和《星月夜》，强调个人态度和心理感受的不同。同一题材而不同表现的《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》，反映文化、社会方面的差异。阙老师热情大方的教态，活泼趣味的游戏以及美观新颖的现代教学技术运用牢牢抓住了学生注意力，课堂氛围高涨。
03.《民间美术——皮影戏》
上栗中学—赵竟
赵竟老师充分调动学生耳、口、眼、手多重感官体验，引导学生从皮影色彩、造型、纹样三个部分深入了解皮影戏的艺术特点。通过深入理解上栗皮影戏文化，激发学生对地方民间美术的兴趣，使学生走进民间美术、传承民间美术，进而提升民族文化自信。通过让学生上台大胆进行皮影戏表演，充分调动学生的积极性，整个课堂教学激情高涨，兴致勃勃。
04.《中国古代建筑》
莲花中学—李钧一
李钧一老师在课堂一开始就展示了大量的图片和视频，带领同学们走进中国古代建筑的情景。课堂以单体历史建筑为导入，重点讲解了群组式古代建筑的艺术特征。以故宫作为北方群组式建筑的代表，与以拙政园为代表的南方群组式园林建筑进行对比，如色彩特征、建筑造型特点、布局规划等方面。建筑作为历史的见证者，反映了当时民众的社会思想意识与审美观念之间的联系。通过这节课，同学们感受到了建筑的艺术生命力，认识到了人与自然、建筑三者的统一，提高了艺术素养和审美感知能力。
评委点评逐芳华
三位评委老师进行了点评：
上栗中学邱刚认为所有选手思路清晰，教学设计紧凑，重点鲜明突出，主线准确。现代化信息技术运用非常广泛，有吸引力，课堂氛围充满激情。老师们需进一步加深核心素养理解，做到“教—学—评”一致，更加突出学生主体地位，板书设计需更加完整。
湘东中学李伟老师肯定了各位选手选题新颖，课堂结构合理，现代教学手段丰富，材料准备齐全，作品呈现吸引力强，教态自然，语言简练，效果成效显著等优点。建议教学要以学生为主体，问问题需要给予学生思考的时间，拓展知识可以再广泛。课件文字需再醒目一些，更加突出学生主体，把课堂还给学生。
萍乡中学唐剑老师紧扣课程标准和学科核心素养进行点评，对参赛老师们的选题立意都给予了充分的肯定，教师既要理念先行，又要行动跟上。关于美术课整合地方文化，需要挖掘属于美术学科核心内容的地方文化；避免局限于地方特色而缺乏延伸与拓展。唐老师还提出美术学科教学除了“教”，更要关注学习者为中心的“学”，设计好学生学习活动。
陈峰老师代表萍乡市教研室，对上栗中学、上栗县教研室成功举办本次全市高中美术比赛活动表示衷心的感谢。同时感谢所有参赛选手们的精彩表现，感谢评委们专业和公正的评审。“立德树人育品牌，大抓落实铸工匠”，此次活动为高中艺术教师提供了一个展示和交流学习的平台，进一步推动了我市艺术学科教育教学教研的发展。希望老师们以此次比赛为契机，以赛促教，以赛促研，担当起美术老师的职责使命，更新教学理念，做新课标的践行者，引导学生热爱中华传统文化，增加文化自信。
“九层之台，起于累土。”本场赛事虽已落幕，但对教学的思考和实践却永不止步！让我们聚焦核心素养，践行新课标，在美术学科教学的研究路上逐梦芳华。
供图：张思颖
撰稿：吴玉柳
初审：刘钟锋 邱 刚
复审：陈 峰 曾祥友
终审：何宜生 余忠良