最美人间四月天
齐研共思谱新篇

保山市初中英语杨霞名师工作室

痕迹
创建于04-10
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      春光四月,细柳微斜。为提升工作室成员对《义务教育英语课程标准(2022年版)的深入理解和把握,提高教学能力和研究能力,4月10日,保山市初中英语杨霞名师工作室全体成员齐聚保八中,参加保山教育研究院组织的保山市2024年英语教师综合能力提升培训,并开展工作室活动。

本次活动三个环节:

1.名师引领促成长。

2.携手同行共发展。

3.精准问诊细点拨。

名师引领促成长

      此次培训特邀请北京市骨干教师刘洁新带领大家开启研学之旅。

       刘老师从2022版新《课标》微解读,明确课堂学习目标,在使用中学习词汇,课堂教学中提升学生的听说能力,阅读教学活动设计五个方面进行了专题讲座。

      首先,刘老师以英语课程四大素养中的基础素养——语言能力为切入点,强调了要发展学生语言能力,就需要培养学生的理解(听、读)和表达能力(说、写),达到学段目标(感知与积累→习得与构建→表达与交流),并结合保山英语教学现状,给出了课程实施教学建议。


      其次,刘老师从案例分析、丰富多彩的活动、语境下的语用、微技能的使用进行分析,对课堂学习目标、词汇学习、听说能力、阅读活动设计给出了指导。

      大家热情高涨,互动交流,学习经验,提升自我。

携手同行共发展

      工作室主持人杨霞老师对工作室2023年度的工作进行了总结,介绍了工作室三年规划和2024年度工作计划,详细讲解了2024年工作月历及考核制度,并为学员发放了工作室学员工作手册。

      工作室成员吴亚金老师分享 What  would you like to drink?读写课教学设计 。吴老师以义务教育阶段英语核心素养为背景进行教材文本解读,依托语篇、语境创设情景教学,以学生为中心,通过一系列课堂活动引导学生从一封书信的阅读生成一封回信,学生乐学善学。

      同时,参加培训会议的昌宁勐统中学谢老师分享了How can I get to the library?Section C阅读课教学设计。腾冲实验学校杨老师分享了Unit Seven Will people have robots? Section A(3a-3c)语法课教学设计。两位老师挖掘教材资源,通过创设情境来培养学生的语言能力。

精准问诊细点拨

      刘老师对这三节课例进行了点评,并给出宝贵建议:在英语教学中,教师应关注单元整体设计,设计有效的学习目标,用好教材并落实英语学习活动观。

      保山教育研究院施春芳老师指出:英语课堂要体现人文性和工具性的统一,以有效的学习目标为指导,注重语篇教学,为学生搭好脚手架和支架,提高学生的批判性思维和创新性思维。同时,她建议:无语境,不教学。在英语教学中,我们要保持三真:真问题,真诊断,真解决。

      学员们纷纷表示:这次学习是一次非常有价值的经历。我们不仅学到了新的教学理念和方法,还增强了我们作为英语名师工作室成员的使命感和责任感。

      回望来时路,翘首新征程!

      百舸争流,破浪者才能远航!

      千帆竞发,奋斗者才能开拓!

     工作室所有成员将在思考和实践中前行,齐言共思,互帮互助,提高自身教学能力和业务能力。


图文:吴亚金 杨娟娟 吴晓飞

审核:杨霞

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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