在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，能开发幼儿智力，促进幼儿个性发展，是幼儿教育的重要资源。为不断加深教师对课程游戏化背景下主题环境创设的深层次思考与探索，促进幼儿在与环境互动中的不断发展与成长。同时，也为教师们通过资源共享、互相交流，共同提升优化环境的创设能力，我们进行了一场实地的环创观摩活动。
各班教师精心设计、充分讨论，从幼儿角度出发，挖掘资源，充分发挥聪明才智，从班级整体风格设计、色彩搭配、与主题相结合等多方面开展创设，每一处都凝聚着教师的智慧。
如果环境会说话，那幼儿园里的环境一定在诉说着老师对孩子们的用心。
巧妙的构思，精心的布置，处处凸显着班级的特色和风貌。蹲下来，聆听他们的故事，你会看到每块墙面背后那生动的笑脸，它是孩子们在快乐游戏中描绘的金色童年。
让每一面墙壁会说话，让每一面角落能育人，让每一条轨迹有意义，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。
老师们怀着期待的心情，带着虚心学习的态度，走进班级开启观摩学习。本次观摩的重点内容是班级主题墙、区域创设、材料投放、班级整体布局等等。
各班老师从主题设计理念、色彩搭配原则、区角环境的设置等展开了详细的介绍。老师们一边倾听，一边认真观摩班级环境的每个角落。
通过老师们的精心介绍，展示了各自班级创设的特色及亮点，进一步作交流分享，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，思想的火花在交流分享中碰撞。
现场观摩后，老师们根据各班环境创设的亮点及观摩的感悟进行交流和研讨，大家相互学习，取长补短。在总结环节，园长进行了细致点评，并提出了专业的建议，也对老师们环境创设的思路和特色给予充分的肯定，并期望能以此为契机，继续用心探索，注重师幼共创，让教育留痕。教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，把它渗透在整个幼儿园保教工作中，促进幼儿全面和谐健康发展。
环境是支持幼儿发展的平台、表征幼儿探索的媒介、记录幼儿成长的载体。一角一落，一墙一景，皆在诉说着孩子们美好的故事。从空白到丰满，从预设到生成，都展示着生活、体现着教育意蕴。
在这场环创之旅中，老师们用心探索，站在孩子的角度出发，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，同时促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定坚实的基础！