前言：
大自然是一本读不完的活生生的书，看不够的美妙画卷，是孩子们成长的最好课堂，走进大自然可以让孩子走进生活，用自己的眼睛去发现世界，认识世界，感受自然。花，是自然中至美的化身藏着几分春的希望与夏的余温，诉说着无限的故事，浅浅触动着幼儿的美好心灵。
陈鹤琴先生曾说：“自然界是幼儿园最好的教室，也是幼儿园的一个大设备”，大自然是宝贵的教育资源，是培养幼儿观察力、动手能力和科学素养的天然课堂。
活动一《花的畅想》
——探花之旅
春天来了，幼儿园里不同种类的“花”无处不在竞相开放，每个班的自然角，幼儿园的种植区，还有随处可见装饰环境的花。一次午后的散步，孩子们看到自然角里的花儿纷纷围观欣赏，不自觉地议论起来，一起来看一看她们的对话吧。
🌼欣欣：幼儿园到底有什么花呢?
🌼辰辰：这些花到底叫什么名字呢？好漂亮啊！
🌼悦悦：我知道紫色的花叫洋桔梗、粉色的花叫丁香水仙，和家里妈妈种的一模一样。
🌼尧尧：走廊里的花儿是老师们做的手工作品。
🌼诺诺：我觉得这个花是向日葵。但是里面怎么没有瓜子？
🌼雯雯：粉色的花真好看叫做郁金香。
孩子们凝视着花儿，扬起微笑的脸庞。本次课程主题起源于孩子们对花的浓厚兴趣，于是，追随孩子们的脚步，带着对花的好奇和憧憬，我们开启了一段精彩纷呈的探花之旅。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出我们要充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，同时要最大限度的支持和满足幼儿直接感知、实际操作、亲身体验获得经验。我们以生活中最常见的“花”为主题为幼儿提供综合学习的机会，引发幼儿探究的兴趣，丰富相关知识与技能经验，培养幼儿对自然的兴趣、增长他们对植物生命的认知和审美意识。
与花相遇和探索的种子在小朋友的心里生根发芽。“大自然，大社会，都是活教材”。我们要追随幼儿的兴趣，带着各种各样的问题，孩子们带着《花的大调查》与爸爸妈妈一起探索了花的秘密。
🌼馨馨：我认识粉色的桃花、白色的梨花还有黄色的向日葵。
🌼明泽：周末的时候，我在家门口、商场的花店、南山公园里见到过好多漂亮的花儿。
🌼彤彤：你们知道不同的花都来自哪个季节吗？
🌼文文：我知道春天有杜鹃花、百合花，夏天有荷花。
🌼轩轩：花还可以泡茶、做鲜花饼、还可以制作好闻的香水。
老师和小朋友一起查阅资料，观看视频，通过不同的途径来了解四季都有哪些花……
通过小组形式——《我最喜欢的花》大投票，孩子知道了花朵的不同种类以及它们的名称、颜色和特点，争先恐后的说着：我喜欢红色的花，玫瑰花、我喜欢向日葵，还可以吃瓜子，我喜欢紫色的花……
大家都为自己喜爱的花花投上了一票，通过大投票的开展我们了解到了哪些花朵比较受孩子们的欢迎。
活动二《花的秘密》
——寻花之路
在实践中摸索，在探求中学习。花是幼儿在生活经验的基础上学习、探索、比较、转化为新的知识经验的载体。充分利用周末时间和爸爸妈妈一起去寻找一下各种各样的花吧！
寻花的过程让孩子们与花有了更近距离的接触，除了看一看和摸一摸，也更加全面的感受到了花的姿态、以及生长环境等。
周末回来，孩子们迫不及待地来到了班级，一时间讨论花儿成了大家最爱的话题。他们热烈的交谈着，不一会儿就发现了很多问题：
🌼芯芯：有的花是在花店和大棚里面。
🌼思琪：为什么有的花有花蕊而向日葵花盘边缘的花却没有。
🌼妍妍：还有的为什么花只有花瓣？
他们感到很疑惑，同样是花，怎么不一样呢？为了解决大家的疑惑，我们又开展了一次有关识花、护花的集体讨论。
经了解我们知道：花由花瓣、花托、花柄、花萼、花柱、花药、花丝、柱头和子房组成。孩子们也有了更加明确的爱护花朵、保护环境的意识。
幼儿借助触摸、感官、棉签画等方式来感受花卉植物的特性，亲身体验大自然中花朵的魅力和生命力，进一步仔细观察花朵的形状、颜色、香味等特征，发展幼儿的感知能力。
小朋友们一起仔细研究了玉兰花。由8片花瓣组成，玉兰花的花朵硕大，给人一种高贵典雅的感觉，它的寿命较长，有着对友情常青的含义，还可以用来表达其才华的欣赏。白色、紫色的玉兰花不仅具有食用价值，还具有药用价值。浸泡之后还可以泡茶喝。
探究花朵的过程中，小朋友们进一步对花又产生了更多的疑问。我们为什么看到的花都不一样呢？
“老师，这个花中间的是花心吗？它为什么是白色的呀？”
“老师，郁金香是球根类的植物吗？”
在本次主题开展中，挖掘幼儿喜欢的课程，去认识花的特征，体验与自然交融，在真实生动的情境中获得发展。
活动三《自然角变身》
🌼妍妍：我们可以在班级里画春天或回到家里和爸爸妈妈一起制作亲子作品放到自然角。
🌼佳佳：我想要在自然角每天观察花朵的身长过程。
🌼彦茹：买多一点花放到自然角不就可以啦，我想那样就会像公园一样美丽。
🌼航航：我来为自然角的植物浇水和松土。
美的本旨就是旺盛的生命力。每个小朋友都积极做好自己能够做的事情，一起把自然角慢慢整理成自己喜欢的样子。
幼儿获得直接经验的方式是通过亲身实践和亲身体验。让幼儿参与到真实的生活活动中，在活动中获得最真实的体验。
每一朵盛开的鲜花，宛如一幅生动的画卷，每一片花瓣都充满了细腻的纹理，在诉说自己的故事。
“幼”见花🌸开,让孩子们从寻花、识花、和探秘如何去制作干花、品花茶活动中体验大自然乐趣。以自然环境为依托，以幼儿的兴趣和发展需要为出发点，自主选择自己喜欢的材料进行探索，提高了他们的创造能力以及审美能力,让孩子们在自主探索中感受大自然的美好。
活动四《永恒的花》
——制作干花
所有的美好都从现在开始，小朋友们希望用自己的双手将鲜花留在班级，留在这个春天，可是上个星期带来的鲜花过了花期就会陆续枯萎的，怎么办呢？怎么样才能将鲜花保存起来？于是我们发出了留住鲜花大作战调查表，一起来调查如何可以将美好一直延续下去。
🌼欣然：花可以摆在那里呀，这样我们可以随时去看。
🌼礼礼：可是那样的话，还是死掉呀，也不能一直保存。
🌼小磊：对呀：但是我们可以做成干花呀，这样也很漂亮。
🌼萱萱：那我们可以让它晒干，我家里就有那样的花。
🌼伊伊：我也知道一个办法，可以用吹风机吹干。
孩子们说出了许多方法，都觉得自己的方法最可靠，想用自己的方法进行尝试，最后大家决定分成四组投票解决。投票结束后塑封组的票数最多，孩子们通过视频和教师讲解了解具体的操作方式，纷纷迫不及待地想要尝试起来。
根据分组，各小组展开了激烈的讨论并用绘画的方式记录下操作流程及材料。
塑封法：我们挑选了自己喜欢的花朵并塑封起来。赶紧来看看我们制作时候的样子吧，是不是很能干。
塑封完成了，可是小朋友们拿起来一看……。
🌼小远:塑封花里都是汁水。
🌼云翔：这个花轻轻一捏，就坏了。
🌼苏苏：那我们再做一个吧！
我们吸取经验，决定好好做下功课。原来通过吹风机、吹干处理后的鲜花更易保持原来的色泽。于是我们又选了干花进行第二次尝试。
终于成功啦，孩子们通过小手把干花制作成书签形状，自己制作的书签就是好看。大家都纷纷爱不释手，忍不住要和书签合个影。
幼儿通过动手制作干花，在亲身体验、积极思考、实践操作中不断丰富知识经验。在观察、比较、归纳、总结中了解干花的不同制作方法，体会着大自然中生命生长的秘密，以及植物与人们之间的紧密联系。
《指南》中指出：教师要关注幼儿的兴趣点，给予幼儿物质、空间、经验上的支持。在幼儿解决问题时，不要过多的介入，而是作为一名“观察者”观察幼儿解决问题的能力。
正是美好的季节，我们将花朵收藏在班级，将美丽留存在幼儿的心里。通过塑封方法，小朋友们进一步了解了干花的原理和制作干花的方法。
活动五《留住花香》
—— 制作花花香水
在孩子们好奇心的驱使下，我们又开始摇身一变成为香水大师，开启了一场关于制作花花香水的奇妙之旅。
材料：鲜花、捣碎器、滴管、小瓶子、香精
操作过程：
1. 闻一闻，选择自己喜欢的花。
2. 将花瓣一片一片撕碎放入捣碎器，进行捣碎直至冒出汁液。
3. 用滴管将汁液装入香水瓶。
我们请客人老师闻闻我们制作的花花香水，哇，得到老师的一致好评，原来真的可以变成香水呢，好香好香。
最期待的莫过于看到自己的成果。在制作花花香水的过程中，小朋友们一起讨论了怎么制作鲜花香水，用什么花朵，在过程中会有什么问题，香精应该如何注意。通过发现问题，找到问题，解决问题，他们完成了属于自己的花花香水。
《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们通过撕一撕，捣一捣、等探究行为，对鲜花产生一个衍生探究，有着特殊的意义。
活动六《品花茶》
花不仅有观赏作用，有的花还可以泡茶喝呢。
🌼建轩：玫瑰可以泡茶喝，我家里就有，妈妈就给我喝过。没什么味道！
🌼梓晨：菊花也可以喝，我家也有，我见过我爷爷喝的。
小朋友们纷纷从家里带来了一些干的茉莉花、玫瑰花、菊花、还有蒲公英等……
发现花朵的作用还真不小，不仅香甜可口，有些还能治病，让我们一起来品尝花茶吧！
随着“花”的开展，孩子们在假期时候和家长一起去探秘茶社以及关于花制作出来的甜品美食，有花朵巧克力、鲜花饼、樱花糕点、让我们一起来品尝美味吧！
大二班小朋友们与花相处，寻找花的踪迹，观察花的结构，探究花的未来。观察、比较、探究、借助工具他们学会了从问题出发，发现与花有关的问题，思考并尝试解决问题，让我们的孩子学习真正回归到幼儿的日常生活中。
每逢花开都是治愈，每朵花都是独一无二的，就像每一个孩子都是无可替代的无须灿烂美丽，无须大朵盛放而赢得别人的关注，我希望他们能靠自己的努力绽放属于自己的花朵，不论形状，不论颜色，找到属于自己的花，以独特的方式盛开。
《沿路繁花》的故事仍在继续，孩子们还会有哪些创想呢？我们期待着。我们的感悟：关于课程故事， 我们始终追随孩子的学习与发展，认真地倾听孩子们的声音，了解他们的想法与需要，及时而敏锐地抓住教育的契机，为孩子们提供了一次次发展的可能……
伴随着孩子们的成长，我们需要做的就是不断提升自己的专业水平，做他们有力地支持者、合作者和引导者。我们的故事还很长，相信在我们沭幼幼教人的努力下，一定能让我们的孩子度过一个美好且有意义的童年！
我们的课程故事还没有结束，期待下次与您再次分享！感谢您的聆听！