四月春风润课堂，教研花儿正开放。为提高教师教学水平，促进教师专业成长，提高教学质量，2024年4月9日，抚州市第二实验学校的语文教研组如期开展了教研活动。
本次教研的执教者是郑艳冰老师，郑老师授课的内容是部编版一年级下册识字5《动物儿歌》。
课堂伊始，郑老师利用寻找森林中的动物朋友为情境引入。接着利用虫字旁归类识记动物名称，引导学生发现形声字的造字规律。然后在表演、展示、交流和朗读中识记生字理解儿歌。最后练习仿说，指导学生写好生字。
以教促研，以研优教。课后，各年级语文老师齐聚一堂，进行课后的研讨活动。大家畅所欲言，各抒己见。
首先，郑老师向大家阐述了本堂课的教学设计思路和教学方法。
而后，一年级的王琴琴老师指出了本堂课的亮点，并代表年级组给出了几个改善建议。当学生在前后鼻音这一块出现错误的情况下要多加引导。当学生在读儿歌中有加减字的问题时也要注重引导。形声字作为数量最多的一种造字形式，在讲到形声字这个知识点时，可以再强调一下掌握形声字的构字规律对识字的重要作用，以激发学生自主识字的兴趣。
二年级的周月霞老师认为这堂课听说读写非常到位。第一个特点是语言童真，特别适合低年级的教学。第二个特点是道具很丰富，同学们也非常感兴趣。第三个特点就是读的形式非常多样。同时她提出：如果能够在写字指导时讲的更细致一点会更好。
三年级的祝茜老师觉得，这堂课很有感染力，课堂过渡语和教学语言都很贴近低段。在课堂中运用了多种识字方法，既提高了学生识字的兴趣，也有助于学生的识字学习落到实处。她也指出，学生在写字的时候我们老师要多提醒他们坐姿端正。
四年级的李寒寒老师认为这堂课有如下优点：第一，教学设计非常合理，能充分考虑这一阶段学生的年龄特点，教师引导和学生为主体有机的结合起来使得整堂课充满着生机和活力。第二，识字口诀非常有趣实用，在口诀的帮助下学生识字会非常的高效。第三，这堂课读的形式非常多样，整堂课上书声朗朗。第四，郑老师十分注重学生的口头表达训练。她建议，书写的时候可以适当播放一些音乐，让氛围更好一点。
五年级的涂静怡老师称赞郑老师活力十足，教态自然，语言也很亲切，整体的组织能力很强。同时整堂课的设计准确地贴合了新课标，把教学情境和各项学习活动有效的结合在一起，把教学难点化整为零，步步引导。她提出，当学生只用一两个词语回答问题时，教师可以引导他用整句话回答完整。另外在练习仿说时，可以让学生的思维更加开放一点，不要被图片所限制。
六年级的朱佩迩老师从两方面来总结。首先本堂课采用集中识字和随文识字相结合，识字方法非常多样。其次是多样朗读和创编儿歌相结合。在正确认读字词的基础上，采用了多种的形式进行熟读。后面设计的创编儿歌，很好地锻炼了孩子的表达能力。
最后，刘玉辉老师作总结发言。她肯定了这是一节真实松弛、有童趣的课堂。她说低段重在语言文字的学习，我们要跟随新课标，扎实地带领学生学习语言文字，发展思维能力。尤其是写字教学，更应该重视起来。如何正确的指导，才能使学生的书写能力得到有效提高，这个问题值得我们用心思考。
此次教研活动的开展，使思维的碰撞产生了更多的火花，让老师们对语文教学有了更深的认识。今后，二实全体语文教师都将不断实践，不断反思，不断提高，努力打造扎实、高效的语文课堂。
