4月10日，我们《小学高年级语文教学“留白”实践研究》课题组开展了一次课例研究，本次研究以部编版教材五年级下册第四单元《清贫》课文教学为例，探究通过人物的对话（语言描写）、动作、神态来体会人物内心活动，以此当做课文教学“留白”探究。
研讨备课
早在一个星期前，4月3日我们全体课题组成员，邀请了校内备课专家黄婷婷、李琼老师与我们一道进行备课研讨，认真解读教材，关注单元整体，研讨如何通过人物的神态、动作、心理来体会内心的教学方法策略来进行课堂“留白”教学，确定教学目标，突破教学重点、难点，做了一次深层次的研讨。
教师授课
经过一个星期的认真备课，由蔡玉水老师在10号上午为我们展示这一节研究课。在课上，蔡玉水老师紧扣单元目标与课题研究方向，组织学生对人物语言、动作、神态进行研读，通过对话朗读，人物表演等活动，让学生在活动中体会人物的内心，从对方志敏的正面描写中体会他的清贫，也从国方兵士的语言动作神态的详细描写中，体会国方兵士的贪财、凶狠的内心，也是为了侧面烘托方志敏清贫、矜持不苟、舍己为公的高大形象，正确解读了课文“留白”部分，另外，课上教师的资料补充，也填补了课文的“留白”，更好地理解人物品质。
评课交流
课后，我们集中进行评课交流，大家各抒己见，既肯定课堂的亮点，教师的长处，又指出不足之处，也给出了许多宝贵的可操作的建议，只为我们的课堂教学更高效，让我们的课题研究更能发挥引领作用，为我们教师的教学提供行之有效的方法，为学生创设更自主更快乐的学习平台。
四月，春暖花开，愿我们的教研之路也开出一片灿烂的花朵！
